• استعراض كل الآراء حول الموضوع. • مناقشة الآراء ومعرفة الرأي الصائب والغير صائب. مفهوم التفكير الناقد. • تمييز مناحي الضعف والقوة في هذه الآراء. • تقييم كل رأي على حدة بدون تحيز وبموضوعية تامة وشفافية. • تقديم الأدلة والبراهين الواضحة على صحة الأحكام المتخذة والآراء المختارة. قدمنا في مقالنا معنى التفكير الناقد وخطواته، حيث استنتجنا خطوات التفكير الناقد المتمثلة في جمع معلومات، واستعراض آراء وتفنيدها وتمييز الصحيح منها، وتقييمها وتقديم الأدلة على صحتها وصحة الأحكام التي أُخذ بها.
ويتبين لنا من ذلك أن اتباع العلماء الملسمين للتفكير الناقد أثرى المكتبة الإسلامية بعدة مصنفات نقدية مهمة عالجت الكثير من القضايا بأساليب مختلفة, ووفق خطوات علمية إجرائية. التفكير الناقد في التربية الحديثة:نظر الكثير من التربويين والمفكرين أن التفكير الناقد يسهم في جعل الطالب أكثر دقة وفهماً في كافة مجالات الحياة, ويكون أكثر قدرة على الدفاع عن وجهة نظره. ومن تلك الدعوات ما أكدت عليه مفكرلاند(Mcfarland, 1985, 277- 278) أن من أهداف التربوية التي تسعى التربية الحديثة إلى تحقيقها لدى الطلاب تنمية القكر الناقدو وذلك من خلال تعليم والتدريب الطلاب وبناء شخصياتهم بناء شاملاً متوازناً يمكنهم من المشاركة بفاعلية في أوجه الحياة المختلفة. والبيئة المربية المعلمة لها ثلاثة أبعاد: يحب أن تكون "مستجيبة" وذلك بإتاحة تغذية راجعة ناقدة للطلاب. مفهوم التفكير الناقد pdf. ويجب أن تكون "مدعمة" أي أن يحاول الطلاب مرة ثانية بعدما تكشف التغذية الراجعة الناقدة لهم مواطن القصور في معرفتهم. وأكثر الأبعاد أهمية هنا, هو بعد التغذية الراجعة الناقدة التي يتلقاها الطلاب. (بيركنسون:48, 2001) ويضاف إلى تلك الأبعاد الشعور بالأمن أي أن يأمن الطالب على نفسه من العقاب عندما يبدي وجهة نظرة بصدق.
الخوف: أي أن خوف الشخص من تغيير الأفكار التي يتخذها من أجل تجنب المتاعب نتيجة هذا التغيير، يدفعه للتكيف ومواكبة هذه الأفكار بشكل مستمر. وهكذا أيها المتابعون الأعزاء للالملف الإلكترونية، فقد لخصنا لكم أعلاه تعريف التفكير النقدي وخصائصه ومعوقاته. كنا معكم في الالملف الإلكترونية، وتناولنا هذا الموضوع معًا، ونأمل دائمًا أن تكون لكم أوقاتًا أفضل وأسعد، وأن تنفعكم هذه المعلومة، كذلك بينا تعريف التفكير الناقد وخصائصه ومعوقاته.
د. صلاح: ليس هذا مايهمني يا بلال. لا أريد تكرار مثل هذه الأحداث في المستشفى الذي أديره ، أريد أن أوقع اليوم كشف لنوبتجيات 4 أطباء يومياً للبيات بالمستشفي. د. بلال: تمام يا دكتور. ثم إلتفت مخابطاً باقي الحضور: إنصرفوا الأن لأقسامكم يا دكاترة و سأرتب معكم خطة النوبتجيات المكثفة. قاضيان في النار و قاضي في الجنة - منتديات يوفنتوس العربية. إنصرف الجميع فلملم بلال أوراقه وقبل أن ينصرف إقترب من د. راضي وقال: لا تنس دعوتي للعشاء في منزلي غدا يا دكتور راضي د. راضي: وهو كذلك إذا ضمنت لي الطريق إلي منزلك وأن يكون خالي عصابات حماية الشوارع المنتشرة هذة الأيام.
( إن كنت لاتعلم فتلك مُصيبة ، وإن كنت تعلم فالمُصيبه أعظم!! ) يعطيك العافيه وجزاك الله خير عالموضوع.. سبحان الله وبحمده سبحــان الله العظيم.. 2009-05-26, 03:21 PM [ 5] عضوة شرف مزاجي: آمـل أن أنـشر كتـآآبي الأول في هذا الوقت اصبح الظالم مظلومـا والمظلوم ظالم.. وانعكست المسميات.. شكرا لك 2009-05-26, 08:22 PM [ 6] الله يعافيكم نورتوا الموضوع ForZa AzZuRri iTaLiA فـورزا آزوري إيتاليانـو
الحُكْمُ بين النَّاسِ يَنْبغي أنْ يكونَ مَبنيًّا على عِلمٍ، ولا يَتولَّى القضاءَ إلَّا العُلماءُ العارِفونَ بأحكامِه وضَوابطِه، وقد حذَّرَ النَّبيُّ صَلَّى اللهُ عليه وسلَّمَ من القضاءِ بغَيرِ علْمٍ، أو بالهوى، كما بيَّنَ فضلَ القضاءِ بالعدْلِ عن علْمٍ. وفي هذا الحديثِ يقولُ أبو هاشمٍ الرُّمَّانيُّ: لولا حديثُ ابنِ بُريدةَ، عن أبيه، عن رسولِ اللهِ صَلَّى اللهُ عليه وسلَّمَ، قال: "القُضاةُ ثَلاثةٌ"، أي: حُكْمُ القُضاةِ في الآخِرةِ أنَّهم ثلاثةُ أنواعٍ، "اثنانِ في النَّارِ"، أي: مَحكومٌ لهما بها، "وواحدٌ في الجنَّةِ: رجُلٌ علِمَ الحقَّ، فقَضى به؛ فهو في الجنَّةِ"، أي: إنَّه لم يعمَلْ بهواهُ، بل أنفَذَ حُكمَ اللهِ واتَّبعَ الحقَّ، "ورجُلٌ قَضى للنَّاسِ على جهلٍ؛ فهو في النَّارِ"، أي: لا عِلْمَ عنده بأحكامِ القضاءِ. ويَحْتَمِلُ فيه: أنَّ الجزاءَ بالنَّارِ حتَّى ولو حكَمَ بالحقِّ في بعضِ مَسائلِه؛ لتَولِّيه مثلَ هذا المقامِ وهو غيرُ أهلٍ له؛ ففسادُه فيه أكثرُ من إصلاحِه، "ورجُلٌ جارَ في الحُكْمِ؛ فهو في النَّارِ"، أي: وهو الَّذي يعلَمُ الحقَّ وخالَفَه واتَّبعَ هواهُ.