تأخر البلوغ ويوصف بأنه تأخر في شخص اجتاز السن المعتاد لبداية البلوغ مع عدم وجود تغيرات جسدية أو هرمونية. قد يتأخر البلوغ لعدة سنوات ولكنها قد تعتبر حالة طبيعية وتسمى هذه الحالة تأخر النمو البنيوي. من أسباب تأخر البلوغ، سوء التغذية، والعديد من أشكال أمراض جهازية، والعيوب في الجهاز التناسلي (قصور الغدد التناسلية)، واستجابة الجسم للهرمونات الجنسية. وقت البلوغ الطبيعي هناك اختلافات طبيعية في وقت البلوغ في المراهقين. البلوغ المتأخر - قضايا صحَّة الأطفال - دليل MSD الإرشادي إصدار المُستخدِم. فالاختلافات واسعة وعريضة بين المراهقين حيث لا يعتبر أن هناك تأخر في البلوغ الا إذا لم يكن هناك نمو في الخصيتين قبل عمر الـ 20 بالنسبة للذكور، أو لم يحدث الحيض قبل سن الـ 18. يعتبر أن هنالك اختلافات طبيعية ايضاً بين المناطق والأعراق، فبعض الآعراق يبدأون البلوغ مبكراً بينما الأخر يبدأون بشكل متأخر. النطاق الأعلى والأقل في الجدول يساوي المئين 97٪ أو 3٪ (أي ان في نمو في نمو الثدي مثلاً أقل من 3٪ ينمو لهم الثدي بسن الـ 8 سنوات، وكذلك أكثر من 97٪ قد نمى لهم الثدي بسن 13 سنة) التغيرات في النمو والبلوغ في الإناث تحدث حول 3-5 سنوات، وغالباً ما تكون بين 10-15 سنة؛ هذه تشمل التغيرات الجنسية الثانوية اثناء البلوغ كـنمو الثدي، وطفرة النمو، وبدء الإحاضة (لا يتوافق مع نهاية البلوغ)، والخصوبة، وكذلك تغيرات نفسية عميقة.
تبدأ مرحلة النضج الجنسي (البلوغ) عندما تبدأ المنطقة تحت المهاد hypothalamus بإفراز مادة كيميائية تسمى الهرمون المُطلق لموجهة الغدد التناسلية gonadotropin-releasing hormone. تستجيب الغدة النخامية لهذه المادة بإفراز هرمونات تُسمى موجهات الغدد التناسلية gonadotropins والتي تحفز بدورها نمو الغدد الجنسية (الخصيتين عند الذكر والمبيضين عند الأنثى). تفرز الغدد الجنسية النامية الهرمونات الجنسية هرمون التستوستيرون عند الذكور، و هرمون الإستروجين عند الإناث. تؤدي هذه الهرمونات إلى تطور السمات الجنسية الثانوية، بما في ذلك شعر الوجه والكتلة العضلية عند الذكور، والأثداء عند الإناث، وشعر العانة والإبطين والرغبة الجنسية عند كلا الجنسين. قد لا يبدأ النضوج الجنسي عند بعض المراهقين في وقته الاعتيادي. كيفية تاخير البلوغ عند البنات ؟ و هل يتسبب في مشاكل مستقبلية ؟ - استشارتي. يكون تأخر البلوغ أكثر شيوعًا عند الذكور ، ويُحدد بما يلي: معالجة السبب المعالجة الهرمونية يعتمد علاج تأخر البلوغ على سببه. في حال وجود مشكلة مستبطنة وراء تأخر البلوغ، فعادةً ما يعود البلوغ إلى نهجه الطبيعي بعد علاج المرض. لا يحتاج المراهق الذي تأخر بلوغه بصورة طبيعية لأي علاج، ولكن إذا تأثرت الحالة النفسية للمراهق بشدة بسبب ذلك، فقد يلجأ الطبيب إلى وصف بعض الهرمونات الجنسية المكملة لتسريع عملية البلوغ.
ما هو تاخر البلوغ تأخر البلوغ هو غياب الخصائص الجنسية الثانوية وتأخر نضوج الخصيتين ببلوغ الطفل الذكر 14 عاماً أو الثدي ببلوغ الانثى 13 عاماً وترتبط معظم حالات تاخر البلوغ لكلا الجنسين بتأخر النمو والبلوغ البنيوي الذي يشيع بين الذكور بشكل يفوق الاناث.
عضو برونزي رقم العضوية: 81994 الإنتساب: Apr 2015 المشاركات: 1, 288 بمعدل: 0. 50 يوميا مشاركة رقم: 1 المنتدى: المنتدى العام تأخر البلوغ بتاريخ: 01-09-2017 الساعة: 05:12 PM أقصى ما يمكنأن يتأخر البلوغ لدى الفتيات في الحالة الطبيعية هو لحين سن الخامسة عشر حيث ينبغي أن تظهر معالمه في هذه السن. وإذا إنقضت هذه السن دون أن تبرز معالم الحيض ، فحينذاك يقال أن الفتاة تعاني من تأخر البلوغ. وبالطبع فإن الآراء مختلفة في هذا المجال الى درجة ذهب البعض الى إعتبار تأخر الطمث حتى الى سن الثامنة عشر حالة طبيعية. تأخر البلوغ - منتديات أنا شيعـي العالمية. يقول احد العلماء إن الطمث لدى الفتيات يبدأ في سن 10 ــ 17 عاما والمعدل المتوسط له سن 13 عاما. والحيض قبل سن 9 أعوام وبعد سن 18 عاما نادر الحصول لدى الفتيات بإستثناء أولئك اللاتي يعانين من بعض الإعتلالات في معامل الغدد. وينزل دم الحيض الأول لدى ثلاثة أرباع الفتيات بين سني 12 و 13 و 14 عاما. وليس هناك ما يدعو الى القلق حتى في حال تأخره الى سن 15 عاما حيث يكون مبعث ذلك في هذه الحالة عائدا الى إختلال في معامل المبيضين. وفي حال تأخره ال سن 16 و17 عاما أو مصاحبة الحيض في هذه السن صداع والام مبرحة ونزيف دموي ، يجب مراجعة الطبيب.
وهذه الهورمونات هي التي تؤدي بشكل مباشر الى ظهور الثدي. لذلك فإن أي تأخير في معالجة اضطرابها وتخطي العمر المفترض لذلك يؤدي الى خسارة تجاوب الثدي مع العلاج الهورموني وبالتالي يصبح نموه غير مؤكّد ما يعرّض الفتاة لاحقاً لمشاكل نفسية مزعجة بسبب عدم نمو ثدييها وهما من أبرز مظاهر الأنوثة التي تمنحها ثقة بنفسها وبمظهرها. من هنا تؤكد الطبيبة على ضرورة عدم الانتظار الى ما بعد سن الثالتة عشرة للبدء بإعطاء العلاج الهورموني الذي يساعد في ظهور الإشارات الأولية للبلوغ ومن ثم حصول عملية البلوغ. وتضيف نخال أنه لا يجب الخشية من هذه العلاجات الهورمونية كما يعتقد الكثير من الأهل بل على العكس يعتبر إعطاؤها في الوقت المناسب الحل الضروري لتسريع عملية البلوغ وبالتالي نمو الثديين عند الفتاة. كما أن هذه الهورمونات مهمة جداً لحماية العظام عند الفتيات ووقايتهن من مرض ترقق العظام على المدى البعيد، واساسية بالطبع للصحة الإنجابية.
3 ـ العامل الغذائي والإقتصادي: إن الفقر الإقتصادي والنقص الغذائي لا يؤدي الى تأخر البوغ وحسب ، بل ويتسبب في بعض الحالات ، في إنقطاع الحيض ايضا. وقد ذكرنا في الفصول السابقة إن بعض الفتيات يتعرضن الى إعتلالات عضوية عديدة ، اهمها إنقطاع الحيض ، وذلك نتيجة التزامهن بنظام غذائي خاص وقليلهن من تناول الطعام الى مستوى غير طبيعي. 4 ـ العامل المرضي: طبقا لبعض البحوث ، فإن من شأن الأمراض المزمنة، (1) البوغ ، ص 66. التي تتمكن من إعاقة نمو القامة ونضوج العظام ، أن تؤثر في إيقاع البلوغ وتأخره أيضا. وتساهم الأمراض الحادة في زيادة تأخير البلوغ. 5 ـ العامل الجغرافي: وهناك إختلاف كبير في الآراء بهذا الشأن. ولطبيعة المناخ الجغرافي أثر واضح في هذا المجال. فالمناطق الباردة أكثر تأثيرا في البلوغ من المناطق الحارة. المضاعفات هناك عوامل أخرى أيضا تضاف الى العوامل المذكورة ، فتضاف حالة تأخير البلوغ ، منها الوضع الصحي غير المناسب ،وحالات التسمم العضوي ، خصوصا التسمم التدريجي ، والأخطر منها التسمم الدماغي الناتج عن تناول الكحول. وذلك الظروف الحياتية الصعبة ، والصدمات النفسية ، والنقص الغذائي في مرحلة البلوغ ، الذي يؤدي الى تأخير البلوغ الجنسي والعادة الشهرية وإضطراب الأخيرة وتوقف نمو الأعضاء التناسلية.
استراتيجية قل ما أرسمه: طريقة تستخدم في معرفة خبرات الطالبات السابقة في بداية أو نهاية الدرس طريقتها تقسم المعلمة الطالبات إلى مجموعات ثنائية وتختار كل طالبة ثلاثة مفاهيم ثم ترسم كل طالبة ما استوعبته ثم تطلب من المجموعة فهم ما رسمته. النوع الثاني من الأنشطة المرحلية: تحدد تقدم الطلاب في المعرفة أو لتطوير مفهوم أو مهارة أو لربط الأفكار تعتمد على التعلم الذاتي. أهم 10 استراتيجيات مبتكرة في التعلم النشط لزيادة مستوى تحصيل الطلاب بالمدرسة - البلاك بورد السعودي. استراتيجية معنى الكلمة: الخطوات هي تختار المعلمة كلمات أو مفاهيم من محتوى الدرس تعد المعلمة جدول من 3حقول الحقل الأول تجمع فيه الطالبة المفردات تحت عنوان أعرف المفردة واستخدمها والحقل الثاني اعرف المفردة ولا استخدمها والحقل الثالث لا أعرف المفردة ولا استخدمها تستخدم هذه الاستراتيجية في مادة الأدب والنصوص والقراءة استراتيجية ملخصات العمودين هي مهارة تلخيص المادة من خلال تدوين الملاحظات و الأفكار بطريقة سهلة. الخطوات: تكتب المعلمة الموضوع في أعلى النموذج وتقسم النموذج إلى قسمين مثلاَ الفكرة الرئيسة والآخر التلخيص. استراتيجية لوحات الاختيار: هي استراتيجية تمنح الطالبات الفرصة للمشاركة في مهام متعددة وتثري استيعابهن للمفاهيم. الطريقة: تحدد المعلمة نتائج التعلم المطلوبة من الدرس ثم تصمم تسع مهام متنوعة وترتبها في لوحة وتختار مهمة مشتركة لجميع الطلاب وتضعها في المنتصف على الطالبة أن تكمل ثلاث مهام على أن تكون المشتركة من ضمنها على أن تكون المهام متجاورة أو قطرية.
إستراتيجية الرؤوس المرقمة هي واحدة من إستراتيجيات التعلم النشط، وسبق أن تحدثنا عنها في مقال سابق، وإستراتيجية الرؤوس المرقمة؛ في حقيقة الأمر هي شكل من أشكال التعاون الجماعي بين الطلاب، حيث يتم تقسيمهم إلى مجموعات، وكل مجموعة تتضمن حوالي أربعة أعضاء، ويحمل كل عضو من المجموعة رقما محددا. وبعد طرح السؤال يتعاون الطلاب فيما بينهم لإنجاز المهمة، وذلك بعد أن يختار المعلم رقما عشوائيا من كل مجموعة، بحيث يقوم فرد من أفراد المجموعة بتقديم الإجابة التي توصلت إليها مجموعته. وتتجلى قيمة هذه الإستراتيجية في خلق بيئة تعاونية للطلاب، كذلك محاولة الدفع بالمتعثرين دراسيا؛ وجعلهم ينخرطون مع المجموعة، ومحاولة المشاركة والتفاعل معهم. إقرأ: ايجابيات وسلبيات إستراتيجية الرؤوس المرقمة ودور المعلم في تطبيقها إستراتيجية حوض السمك تعتبر إستراتيجية حوض السمك، واحدة من الإستراتيجيات المعتمدة في عملية التعلم النشط. حيث يتم وضع عدد أربعة أو خمسة كراسي في دائرة على هيأة حوض سمك، وتوضع بقية الكراسي خارج حوض السمك، لكن بشكل دائري أيضا. ومن ثم يجلس عدد من الطلاب على كراسي حوض السمك، لمناقشة سؤال؛ أو لإنجاز مهمة، أو لحل معضلة معينة، وذلك خلال مدة تقارب عشرة دقائق.
كما أن إستراتيجية التعلم من الأقران تشمل الطلاب من مختلف الفئات والمهارات، حيث يقوم أحد الطلاب بإرشاد طالب آخر على المواد التي يكون فيها الطالب الأول متميزا والطالب الثاني مبتدئا. وهنا نلاحظ فعالية هذه الإستراتيجية التي تساعد على تعزيز المهارات والسلوكيات للطلاب، والعمل معا لتحقيق أقصى فائدة ممكنة. إستراتيجية الاستجواب المتبادل في هذه الإستراتيجية يتم استخدم الأسئلة المتبادلة لتشجيع الحوار المفتوح الذي يتولى فيه الطلاب دور المعلم؛ ويخلقون أسئلتهم الخاصة حول موضوع ما؛ أو الدرس أو حول سؤال معين. وبعد أن يتم تحديد واختيار موضوع أو طرح سؤال يتم تقسيم الطلاب إلى أزواج صغيرة، ومن ثم يطلب منهم مناقشة أفكارهم وإجاباتهم مع بقية الطلاب. إستراتيجية الكرسي الساخن هذه الطريقة تشبه في مفهومها كرسي الاعتراف. حيث تستند في مبدأها في أن يتم طرح الأسئلة على طالب معين، وذلك بهدف تنمية وصقل عدة مهارات؛ أهمها تبادل الأفكار والمعلومات. حيث يتم وضع المقاعد بشكل دائري ووضع الكرسي الساخن في مركز الفصل، ويتم بعدها طرح الأسئلة بعد تحديدها من قبل المعلم. في النهاية لكي نصل إلى الغاية المُثلى من التعليم، ولتحقيق ثورة حقيقية على مستوى وعي الطلاب، ينبغي أن يكون هنالك نوعا من الصبر وعدم القلق والإنزعاج حيال التغيير الذي سيحدث بالنسبة للأساليب التقليدية وإحلال مكانها إستراتيجيات التعلم النشط، كذلك ينبغي للمعلم أن يكون دقيقا في الزمن عند تنفيذ هذه الإستراتيجيات خلال الحصة، حتى تشمل الفائدة جميع الطلاب؛ وفي نفس الوقت أن يكون لديه متسع من الوقت للتدخل؛ في حال وجب عليه توضيح بعض النقاط؛ وتغطية أماكن النقص.