دولة عربية تفاجئ الجميع.. اكتشاف «ضخم» لحقل نفطي يقدر بمليارات الدولارات أعلنت شركة Europa Oil & Gas البريطانية المسؤولة عن التنقيب في الواجهة البحرية الأطلسية جنوب المغرب، اكتشاف حقل نفطي في حوض مدينة أغادير، تقدر قيمة احتياطياته بمليارات الدولارات. وقال موقع «موتورباسيون» الإسباني، إن هذا الاكتشاف الجديد بمثابة «كنز ويقع على بعد أقل من 200 كم شمال شرق لا غراسيوسا وقبالة الساحل المغربي سيدي إفني وطانطان وطرفاية». التسجيل بنقل المدرسي 2021. وأضاف أن قيمة الاستكشاف تقدر «بحوالي 110 مليار يورو، وهو ما يعادل تقريبا الناتج المحلي الإجمالي للمغرب في عام 2020، عندما بلغ 112 مليار دولار» على مساحة حوالي 12 ألف كيلومتر في المحيط الأطلسي. وكانت الشركة البريطانية « بريداتور أويل آند غاز هولدينغ » للتنقيب عن الغاز، قد أعلنت قبل فترة عن احتياطي هائل من الغاز الطبيعي في إقليم جرسيف شرقي المغرب. وقالت شركة (Predator Oil & Gas Holdings) إن « الآبار الأربعة التي حصلت على تراخيص استغلالها تتوفر على إمكانيات هائلة من الغاز الطبيعي »، مشددة على « غياب أي دوافع تقنية أو لوجستيكية لتسييل الغاز المُكتشف في المنطقة ». يهدف المغرب العربي إلى العمل على تنظيم سوق الغاز الطبيعي، وبالأخص في مجال الانشطة المرتبطة بعملية التوريد، وكيفية النقل، وطرق والتخزين والتوزيع، وعملية وضع الأسعار، فعمدت الحكومة إلى إعداد مشروع قانون يركز على مجاراة إنجاز بُنى تحتية للغاز الطبيعي، للسيطرة على جميع النشاطات المشكلة للسلسلة الغازية"، والبدء بعمل تنظيم مناسب للقطاع، ووضع تعرفة لسوق الغاز الطبيعي في الدولة.
خبر 'وفاة السيسي'.. إدارة موقع 'نبض' تكشف الحقيقة! نفت إدارة موقع «نبض» اختراق التطبيق عقب قيام السلطات المصرية بحظره بعد ظهور خبر عن وفاة الرئيس عبد الفتاح السيسي بصفحتي «CBC» و«إ 08:15 01. 05. ورطة طلاب الثاني الثانوي بسبب التشعيب. 2022 'السيسي' يدعو لحوار وطني.. 3 مبادرات سابقة غير مبشّرة أثارت دعوة الرئيس المصري عبد الفتاح السيسي، إلى إطلاق حوار سياسي مع «كل القوى من دون استثناء ولا تمييز ورفع مخرجاته إليه شخصياً»، ردود ف 04:00 01. 2022 أردوغان يعلن 'مرحلة كسب أصدقاء' قال الرئيس التركي رجب طيب أردوغان، إن أنقرة والرياض اتفقتا على دفع التعاون الاقتصادي المشترك إلى الأمام.... الرئيس السيسى يهنئ ملك البحرين بعيد الفطر المبارك أجرى الرئيس عبدالفتاح السيسى اتصالا هاتفيا مساء اليوم، بالملك حمد بن عيسي آل خليفة ملك البحرين، وذلك للتهنئة بمناسبة حلول عيدالفطر المبارك. الرئيس السيسى يهنئ ملك البحرين بعيد الفطر المبارك أجرى الرئيس عبدالفتاح السيسى اتصالا هاتفيا مساء اليوم، بالملك حمد بن عيسي آل خليفة ملك البحرين، وذلك للتهنئة بمناسبة حلول عيدالفطر المبارك. المصدر:اليوم السابعالرئيس السيسى يهنئ ملك البحرين بعيد الفطر المبارك 16:31 30.
أعلنت وزارة الصحة، السبت، عن عدد الإصابات بالحمى النزفية، وفيما حددت ثلاثة إجراءات للسيطرة عليها، دعت ربات المنازل إلى التعامل بحذر مع اللحوم عبر 3 تدابير. منظمة شبابية تسعى لتعليم لغة البرمجة (سكراتش) لطلاب المدارس - اخبار السودان - السودانية : أخبار السودان. وقال مدير عام الصحة العامة في وزارة الصحة رياض الحلفي، إن "أعداد الاصابات بالحمى النزفية لا زالت في تزايد، ووصل العدد حتى الآن لما يقارب 24 حالة". وأضاف، أن "هنالك ثلاثة إجراءات للحد من انتشار الحمى النزفية، الاول هو قيام البيطرة بحملات واسعة لرش المبيدات في حظائر الحيوانات ومنازل المصابين وجيرانهم الملامسين، اضافة الى عملية تقطيف الحيوانات بالمبيدات"، مبيناً أن "هذه الاجراءات كفيلة بقتل الحشرات الناقلة، وهي حشرة القرادة، وبذلك تنتهي سلسلة النقل". وأشار إلى، أن "الاجراء الثاني يقع على عاتق وزارة الداخلية بأن تمنع تنقل الحيوانات من محافظة الى أخرى، والتنقل داخل المحافظة لكي لا يتنشر المرض، فيما يشدد الإجراء الثالث على منع الجزر العشوائي، وهذا الأمر من أهم أسباب انتقال المرض، أضافة إلى أهمية توعية المواطنين كافة في التعامل مع اللحوم". ودعا الحلفي، ربات المنازل، إلى "إتخاذ اجراءات وقائية بلبس الكفوف أولا والحذر من جرح اليد أثناء التعامل مع اللحوم والامتناع عن ملامسة العين خلال التعامل مع اللحوم، لأنه ممكن أن ينتقل من الحيوان المصاب الى الجرح الموجود باليد أو من خلال ملامسة العين".
المسرح المدرسي ومسرحة المناهج المسرح المدرسي: بانه مسرح تربوي تعليمي، يهدف الى تهذيب المتعلم وترفيهيه، وهو موجه للتلاميذ الأطفال الصغار، ويخاطب فيهم مداركهم الذهنية، ومشاعرهم الوجدانية، ويقوي فيهم جوانبهم الحسية الحركية. أهداف المسرح المدرسي: تعرف الطالب الى العالم المحيط به. – استثمار أوقات فراغ الطالب وطاقاتهم. تنمية القدرة على التعبير وطالقة اللفظ. التسجيل بنقل المدرسي pdf. تدريب التلميذ على التحدث باللغة العربية الفصحى. معالجة بعض المشاكل السلوكية والنفسية والاجتماعية 2- تمكين التلاميذ من استيعاب المعلومات الدراسية عن طريق المناهج، ليتفاعل معها التفاعل الإيجابي المطلوب. المسرح المدرسي ويتطلب المسرح المدرسي: الإنتاج: و نعني به التمثيل، والإخراج، والأبداع. التنشيط هو تطويع المادة المسرحية لخدمة أهداف تربوية. ً السمعية أو البصرية أو هما معا ً التقنية سواء تم خشبة المسرح داخل المدرسة؛ يكتشف فيها الطالب كل ميوله الإبداعية. -اشكال المسرح: يمكن التقسيم حسب الجمهور: 1- مسرح الكبار: وتقدم فيه عروض مسرحية مختلفة للكبار غالبة. 2- مسرح الصغار: إن الأطفال هم شريحة متحركة نامية، فتيه، ولهم ملامح وشخصيات وفي الأونة الأخيرة بدأ الاهتمام بعلم الطفل، وان له لغة خاصة به، وسلوك معين يتصرف به من خلال قدراته.
أهم النتائج التي توصلنا ما يلي: 1-لا توجد فروق ذات دلاله إحصائية بين متوسط درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في كل مهاره على حده في المجموع الكلي في المهارات، في التطبيق القبلي لبطاقة الملاحظة مما يدل على تساوي مستوى العينتين وتجانسهما في مهارات القراءة الجهرية قبل اجراء التجربة. 2- توجد فروق ذات دلاله إحصائية بين متوسطي درجات بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لبطاقة الملاحظة لصالح المجموعة التجريبية، في كل مهاره على حدا، مما يدل على فاعليه المسرح التعليمي في تنميه كل مهاره على حدا، وفي المجموع الكلي للمهارات. بالبلدي: أيقونات مضيئة.. محمود مختار رائد النحت فى العالم ومجسد الحياة بالقرية المصرية. 3-توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات التطبيقين القبلي والبعدي، للتلاميذ المجموعة التجريبية في كل مهاره على حدا، وفي المجموعة الكلية للمهارات وعلى ضوء ما اسفرت عنه هذه المقارنة بأن المسرح التعليمي كأحد المداخل التدريسية التي تسهم في درجه كبيره في تنميه المهارات القراءة الجهرية. محمد بركات
الشروط والأوراق المطلوبة للتحويل إلى المدارس «المصرية الدولية» كشفت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني، الشروط والأوراق المطلوبة لتحويل الطلبة إلى المدارس المصرية الدولية للعام الدراسي المقبل 2022-2023 للطلبة من الصف الأول الابتدائي وحتى الصف الأول الثانوي، مشيرة إلى أنه سيتم فتح باب التحويل للمدارس من يوم 1 مايو المقبل وحتى يوم 31 من الشهر نفسه. أعلنت وزارة التربية والتعليم شروط التحويل من المدارس الخاصة والحكومية والتجريبية إلى الدولية والتي جاءت كالتالي: - أن يكون الطالب مصري الجنسية. - فتح باب التحويلات من المدارس التجريبية والخاصة عربي ولغات والدولية. - أن يكون الطالب حاصلًا على 95% من مجموع الدرجات في العام الدراسي الحالي. - الموافقة على اللائحة الخاصة بالمدارس المصرية الدولية. - اجتياز الطالب المتقدم للاختبارات التي تعقدها المدرسة. التسجيل بنقل المدرسي doc. - تقديم طلبات التحويل على موقع المدرسة وطباعتها. - التحويل على موقع المدرسة بالرقم القومي والبريد الإلكتروني المفعل. - إدخال البيانات الصحيحة للطالب في الاستمارة المعدة على موقع المدرسة. من جانبها كشفت وزارة التعليم، عن المستندات المطلوبة للتحويل إلى المدارس الدولية والتي جاءت كالتالي: - تقديم الاستمارة المعدة من على موقع المدرسة المصرية الدولية والتوقيع عليها.
النص يدرس بالطريقة التقليدية: – اقرأ القصة الآتية قراءة جهرية، مراعيا علامات الترقيم، ثم اجب عن الأسئلة الأتية: – سأل سعيد معلمه من مكتشف الجاذبية الأرضية، فقال له استاذه: استمع الى هذه القصة ثم أجبني انت عن ذلك. بدا الأستاذ يقص علي سعيد قصه نيوتن قائلا جلس اسحاق نيوتن يوما تحت ظل شجره تفاح في بستان؛ وخلال جلوسه سقطت التفاحة فوق رأسه ففكر في سبب سقوطها يحدث نفسه، ما الذي جعل التفاحة تسقط للأسفل عموديه. -لماذا لم تتحرك للأعلى او يمينا او الشمال. يستأذن سعيد استاذه: وقال وبعد تفكير عميق، توصل الى نظريه الجاذبية اليس كذلك يا استاذي؟ رد الأستاذ بلى يا سعيد؛ احسنت. استنتج نيوتن وجود الجاذبية في مركز الأرضية، وقد بقي يبحث عن موضوع الجاذبية مدة عشرين عاما، ولذلك قيل ان نيوتن هو مكتشف الجاذبية. لكن في الحقيقة كان هناك علماء قبل نيوتن تحدثوا عن الجاذبية. ومن العلماء الذين اشاروا الى الجاذبية البيروني وابن سينا الخازني وغيرهم …من علماء المسلمين. – قال السعيد إذا ليست التفاحة وحدها من علمتنا الجاذبية. -ضحك المعلم، ثم قال الأفكار لا تأتي من الهواء يا سعيد، ربما تنتبه له شيء فجاه ولكن استكشاف الحقائق يحتاج الى دراسة وجهد وبحث كبير.
فعليك أن تحرس بناءك وتكون مؤمناً متوكلاً على الله قوياً وأن تحرص على ما ينفعك وأن تستعين بالله ولا تعجز، فعن أبي هريرة رضي الله عنه قال: قال رسول الله صلى الله عليه وسلم: (المؤمن القوي خير وأحب إلى الله من المؤمن الضعيف، وفي كل خير، احرص على ما ينفعك واستعن بالله ولا تعجز، وأن إصابك شيء فلا تقل لو أني فعلت كان كذا وكذا ولكن قل: قدر الله وما شاء فعل، فإن لو تفتح عمل الشيطان) رواه مسلم. هذا حديث عظيم وينبغي أن لا يضيق فهمنا حول سياقه فلا نحصر القوة حول الإيمان فقط ولا نحصر عمل الشيطان على (لو) فلا شك أن قوة الإيمان هي الأصل لكن هناك قوة الجسم والعضلات وهناك قوة توازن الشخصية والرأي والثقة بالنفس وكما قال سيد الشعراء المتنبي: الرأي قبل شجاعة الشجعان هو أول وهي المحل الثاني فإذا هما اجتمعا لنفس حرة بلغت من العلياء كل مكان ولربما طعن الفتى أقرانه بالرأي قبل تطاعُن الأقران لولا العقول لكان أدنى ضيغم أدنى إلى شرف من الإنسان فكم كبير الجسم مفتول العضلات خارت قواه أمام أدنى موقف.. معنى "لو" بحديث: "لو استقبلت من أمري..". وكم من صغير الجسم.. هزيله ثبت في المواقف والملمات. وكذلك (لو) فإذا فاتك شيء فلا تقل لو أني فعلت كان كذا وكذا ولكن قل قدر الله وما شاء فعل، لماذا؟ لأن لو تفتح عمل الشيطان، أي تفتح ثغرة على نفسك هي بداية لعمل الشيطان من الوساوس والنزغات، وعمل الشيطان لا يتوقف عند ثغرة (لو) بل يستعر مع كل ثغرة تفتحها على نفسك، وعليك أن تغلق هذه الثغرات وأن لا تستجيب لهذه الوساوس وأن تعزم وتطردها ولذلك أمرنا عليه الصلاة والسلام في حديث الوسوسة في العقيدة أن نستعيذ بالله وأن ننتهي ولا نستمر مع وساوسه، (يأتي الشيطان أحدكم فيقول من خلق كذا؟ من خلق كذا؟ حتى يقول من خلق ربك؟ فإذا بلغه فليستعذ بالله ولينته) رواه البخاري ومسلم.
القيام باستنتاجات ودمغها بحقائق لدعم عمومياتها. وتحديدًا تحليل العناصر والعلاقات والمبادئ التنظيمية فيما بينها. التركيب: تجميع المعلومات بتركيب عناصرها بطرق وتسلسلات مختلفة وطرح حلول بديلة. طرح طرق تواصل فريدة، طرح خطط وعمليات مختلفة، استخلاص علاقات تجريدية. التقييم: طرح الأفكار والدفاع عنها، والاجتهاد بناء على أدلة داخلية ومعايير خارجية. وبالنظر إلى ما يحتاجه الجواب عن سؤالنا ماذا يحدث لو؟ نستطيع القول إنه من الأسئلة التي تقيس مستويات عليا من الإدراك تصل لمستوى التركيب والتقييم. أي أنه سؤال يحترم العقل ويطور الفكر ويفترض أنه لا إجابة نموذجية له إذ كل باحث عن الإجابة سيتوقف على ما تفضي إليه معارفه وقدراته الإدراكية، وبالتالي ستختلف الإجابات مما يتيح فرصة أكبر للتقييم والابتكار والتطوير وتصحيح المسار لو كان هذا السؤال على مسار حياة الأفراد والتنظيمات والدول. 64 باب ما جاء في "لو". فهل يقف التشريع مانعًا أمام هذه التساؤلات والعمليات العقلية المطوِّرة والمتقدمة لأنّ «لو» تفتح عمل الشيطان؟! الجواب بكل يقين: مستحيل! فالإسلام دين عَظَّم العقل وجعله مطية الإنسان للهداية والوصول لحقيقة الكون ومعرفة رب الأكوان سبحانه وتعالى فليس من المعقول أن يكون حائلًا أمامه فلابد في الأمر سوء فهم!
والمهم أن الشرع يحب من المرء أن يكون دائماً في سرور، ودائماً في فرح ليكون متقبلاً لما يأتيه من أوامر الشرع، لأن الرجل إذا كان في ندم وهم وفي غم وحزن لا شك أنه يضيق ذرعاً بما يلقى عليه من أمور الشرع وغيرها، ولهذا يقول الله تعالى لرسوله دائماً: { ولا تحزن عليهم ولا تك في ضيق مما يمكرون}، { لعلك باخع نفسك ألا يكونوا مؤمنين}، وهذه النقطة بالذات تجد بعض الغيورين على دينهم إذا رأوا من الناس ما يكرهون تجدهم يؤثر ذلك عليهم، حتى على عبادتهم الخاصة ولكن الذي ينبغي أن يتلقوا ذلك بحزم وقوة ونشاط فيقوموا بما أوجب الله عليهم من الدعوة إلى الله على بصيرة، ثم إنه لا يضرهم من خالفهم. ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ مجموع فتاوى و رسائل الشيخ محمد صالح العثيمين المجلد الثالث - باب المناهي اللفظية. محمد بن صالح العثيمين كان رحمه الله عضواً في هيئة كبار العلماء وأستاذا بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية 67 25 312, 488
اللهم ألهمنا رشدنا وقنا شر أنفسنا، رضنا بما قضيت، ويسر لنا ما تحب وترضى، واصرف عنا السوء والفحشاء، وصلى الله وسلم على نبينا محمد.
ماذا يحدث لو؟ سؤال يأتي في الامتحانات يدفع الطالب إلى استحضار المعلومات والخصائص المتعلقة بالسؤال وتركيب جزيئاتها وفق النسق المعروف لها ثم يتخيل المطلوب فيعيد تفكيك وتركيب الجزيئات مرة أخرى ليستنتج ماذا يحدث لو؟ تصنيف بلوم: هو تصنيف لمستويات الأهداف الدراسية التي يضعها المدرسون لطلابهم. وأول من صنف هذه الأهداف كان واحدًا من علماء علم النفس التربوي في جامعة شيكاغو يُدعى «بنجامين بلوم» عام 1956. وهذا التصنيف هو هيكلي أو هرمي، بمعنى أن تعلم معرفة في مستوى أعلى يعتمد على اكتساب معرفة أو مهارة في مستوى أدنى منها. ستة مستويات يصنف بلوم المستويات المعرفية بالترتيب من المستوى الأدنى إلى الأعلى: المعرفة: إظهار المقدرة على تذكر وإعادة سرد معلومات دُرست من قبل. وهذا يشمل استرجاع حقائق، ومفردات ومفاهيم وإجابات بسيطة. الفهم: كإظهار فهم للحقائق والأفكار والقدرة على التنظيم والمقارنة والترجمة والتفسير والتوصيف والسرد والاستخلاص. التطبيق: استعمال معلومات جديدة، استعمال معرفة جديدة. حل مشاكل ومسائل جديدة بتطبيق المعرفة والحقائق والتقنيات المكتسبة بطرق مختلفة لتُلائم الوضع الجديد. التحليل: تمحيص المعلومات وتفكيكها إلى أجزائها وتحديد الأسباب والدوافع.