دنياك لو تسوى من الحــزن ذره ما كان تاليها توابيت وقبور العمر يمضي بين حلوه ومـــــــــره والموت حق وقابض الروح مأمور دام الحياه الفانية مستقــــــــــــره ورزقك يجيك وبين الأجواد مستور لا تنشغل بالوقت برده وحـــــــــره واحذر تصير بقسمة الناس مقهور وحكم القدر لاجاك خيره وشــــــره أشكر عظيم الشان والذنب مغفـور أطلق خيالك وأترك النفس حـــــره وخل الطبيعه في حياتك لهـا دور وبالليل لا بانت نجوم المجــــــــــره أذكر بديع الخلق بحساس وشعور واسجد لرب الكون مره ومــــــــره وأحفظ لسانك وأترك الكذب والزور وفروض ربك خلها مستمـــــــــــره وطاعتك لا يدخل بها نقص وقصور
دنياك لو تسوى من الحزن ذره /بصوت خالد الخالدي - YouTube
دنياك لو تسوى من الحزن ذره - YouTube
شيلة دنياك لو تسوي من الحزن ذره - YouTube
# 1 23 - 8 - 2016 صــــادق الـــــوعــــد عضويتي » 4965 جيت فيذا » 21 - 8 - 2016 آخر حضور » 17 - 3 - 2017 (11:06 PM) فترةالاقامة » 2079يوم النشاط اليومي » 0.
أما الأفعال التي يمكن استخدامها لوصف الأهداف في هذا المجال هي: يعرف، يذكر، يسمي، يسرد، يسترجع، يكرر، يعدد، يطابق. التطبيقات الرقمية التي قد تساعد المعلم على تحقيق هذه الأهداف حسب هرم بلوم الرقمي: Mentimeter عنوان الموقع: التطبيق يعمل بشكل مباشر على الإنترنت ويسمح للطلاب أو الأفراد بالإجابة على الأسئلة دون الكشف عن هويتهم، و يتيح التطبيق للمستخدمين مشاركة المعرفة والتعليقات في الوقت الفعلي على الهاتف المحمول من خلال العروض التقديمية أو استطلاعات الرأي أو جلسات العصف الذهني في الفصول والاجتماعات والتجمعات والمؤتمرات والأنشطة الجماعية. Ninjawords قاموس لمفردات اللغة الإنجليزية بحيث يعطي للشخص جميع المعاني المحتملة للكلمة باللغة الانجليزية فقط. الأسئلة الصفية في ضوء تصنيف بلوم للمجال المعرفي - الرحالة لعلم الجغرافيا Geographical. Flashcardexchange هو تطبيق مجاني قائم على الويب لإنشاء ودراسة ومشاركة البطاقات التعليمية،ويضم أكثر من 68 مليون بطاقة فلاش. Cobocards هو تطبيق ويب لإنشاء ودراسة ومشاركة البطاقات التعليمية. كما توفر تطبيقات الأجهزة المحمولة لأجهزة Android وiOS المتنقلة، للمساعدة في دراسة البطاقات التعليمية أثناء التنقل. هو موقع يتيح لمستخدميه إضافة ومشاركة روابط مختلفة من الويب.
إذا كان لدينا هدف مهما حصل ومهما طال المشوار أو اختلفت طريقة كل شخص للوصول إليه ، سيصل للهدف يوماً ما باذن الله. لكن ماسيحدث لو لم يكن هناك هدف بالأساس!!!! وأيضاً يقول المثل القديم " يد وحدة ما تصفق" جربوا تصفقون بيد وحده! تصفيق وليس نضرب يد بالطاولة اللي أمامنا أو بأي شي آخر يا جماعة! احتفظ بالمعلومة بنسبة 75% شيء آخر تعلمته من النشاط وهو ليس بطريقة مباشرة ولكن استنباط أدركته من تجاربي في تدريس الأطفال الصغار هو أن التَعلم بطريقة التطبيق أكثر فاعلية من أي طرق آخرى! في هرم بلوم المعرفي يأتي التطبيق بنسبة تعتبر من النسب المرتفعه لمتوسط معدل الاحتفاظ بالمعلومة بنسبة 75% مقارنة بطرق مختلفة أخرى تستخدم بكثرة مثل المحاضرات، القراءة ، الوسائل السمعية ، العروض و المنافسة. ٤- الاهداف المعرفية - تصنيف هرم بلوم - رخصة المعلم المهنية - YouTube. كما هو موضح في الصورة أداناه. و في النهاية أقول دائما ً حاول جهدك أن تتعلم عن طريق تطبيق ما تريد تعلمه ، طبق وجرب و كرر تجاربك و لا تيأس أبداً ، لتتكون لديك الخبرات الكافية لتصل إلى هدفك وما تريده.
2- الفهم Understand يقوم الطلاب في هذا المجال ببناء وصلات جديدة في عقولهم. حيث يتذكرون أشياء سابقة، ويعدلون عليها. هذا المجال هي: يُترجم ، يُحول ، يُعيد صياغة ، يُلخص ، يعبر عن ، يعطي مثال ، يشرح ، يراجع ، يوضح ، يناقش ، يقارن ، يخمن ، يتوقع ، يعلل ، يربط بـ... 3- التطبيق Apply يطبق على شيء جديد ، يطبق لموقف مشابه في الدرس أو موقف مر عليه فبل ذلك أو لموقف جديد. هذا المجال هي: يطبق ، يستخدم ، يحسب ، يعد ، يحل تمرين ، يرسم تمرين ، يعالج ، يوظف ، يستخرج ، يقيس. هرم بلوم | المرسال. 4- التحليل Analyze أن يحلل الموقف لعناصره الأساسية. هذا المجال هي: يحلل ، يبرهن ، يميز ، يعزل ، يحدد العناصر المشتركة في ، يختبر ، يدقق ، يتأمل ، يستقرأ ، يكتشف. 5- التقويم Evaluate يتم فحص كافة مصادر المعلومات لتقييم جودتها وليتم اتخاذ القرارات بناء على المعايير المحددة. هذا المجال هي: ينقد ، يقيم ، يناقش بالحجج ، يبين التناقض ، يصدر حكم ، يدافع عن ، يتخذ قرار ، يبرر 6- الإنشاء Create يقوم المتعلمين في هذا المجال بإعادة تنظيم المعلومات بطرق مختلفة. هذا المجال هي: يُؤلف ، يبدع ، يبتكر ، يصمم ، يقترح ، ينسق ، ينظم ، ينشئ ، يجمع بين.
أما في التحليل ، فإنه لابد أن يكون الطالب مدركاً وواعياً بالعملية العقلية التي يقوم بها ، وكذلك بالقواعد التي تضمن له التواصل إلى استنتاجات صحيحة. ولسوء الحظ فإن كثيراً من المعلمين يتجنبون أسئلة التحليل ، مفضلين الأسئلة من المستوى الأدنى على الرغم من الأهمية الكبرى لأسئلة التحليل في تنمية التفكير الناقد لدى التلاميذ ومساعدتهم في البحث عن الأسباب الكامنة وراء ما حدث ، وليس مجرد تعلم ما حدث فحسب. ينبغي أن نعلم أن أسئلة التحليل لا يصح أن توجه للتلاميذ قبل أن تعدهم لهذا النوع من الأسئلة. ويتضمن هذا الإعداد إعطاء معلومات خاصة عن أنواع عمليات الاستدلال وقواعدها. ويقع هذا التعليم في مستويات التذكر والفهم. وربما يحتاج الأمر إلى إعادة تنظيم في محتوى التعليم وأسلوبه ، وإذا أردنا الاستخدام الفعال لأسئلة التحليل. فالتجريب أسلوب جيد في المساعدة على إعداد التلاميذ لهذا النوع من الأسئلة. يلاحظ كثيراً استخدام أسئلة \" لماذا \" في مستوى التحليل لأن \" لماذا \" تتطلب إعادة تحليل البيانات لتحديد الأسباب أو الشواهد. خامساً: الأسئلة في مستوى التركيب: تتطلب أسئلة التركيب من التلميذ مستوى أعلى من التفكير فهي تتطلب تفكيراً ابتكارياً أصيلاً ، ويعترض بعض المعلمين على هذا المستوى بأنه صعب على التلاميذ وأنه فوق مستواهم العقلي ، والواقع أن هؤلاء المعلمين يتصورون أن المقصود بالتفكير ألابتكاري هو ذلك النوع من التفكير الذي يعبر عنه انجازات المبتكرين والمخترعين مثل \" جون أديسون \" ، وبتهوفن ، وغيرهم.
- الأفعال التي يمكن استخدامها لوصف الأهداف في هذا المجال هي: يُعَرف، يذكر، يسمي، يسرد، يسترجع، يكرر، يعدد، يطابق. 2- الفهم Understanding: التوصل للمغزى من رسائل التدريس ، وتشمل الاتصال الشفهي والمكتوب والتصويري استخدامها لوصف الأهداف في هذا المجال هي: يُترجم ، يُحول ، يُعيد صياغة ، يُلخص ، يعبر عن ، يعطي مثال ، يشرح ، يراجع ، يوضح ، يناقش ، يقارن ، يخمن ، يتوقع ، يعلل ، يربط بـ... 3- التطبيق Applying: يطبق على شيء جديد ، يطبق لموقف مشابه في الدرس أو موقف مر عليه قبل ذلك أو لموقف جديد. استخدامها لوصف الأهداف في هذا المجال هي: يطبق ، يستخدم ، يحسب ، يعد ، يحل تمرين ، يرسم تمرين ، يعالج ، يوظف ، يستخرج ، يقيس. 4- التحليل Analyzing: تقسيم المادة إلى أجزاء وتحديد علاقتها بعضها ببعض ، والهيكل العام أو الهدف. استخدامها لوصف الأهداف في هذا المجال هي: يحلل ، يبرهن ، يميز ، يعزل ، يحدد العناصر المشتركة في ، يختبر ، يدقق ، يتأمل ، يستقرأ ، يكتشف. 5- التقويم Evaluating: إصدار أحكام بناء على معايير ومقاييس. استخدامها لوصف الأهداف في هذا المجال هي: ينقد ، يقيم ، يناقش بالحجج ، يبين التناقض ، يصدر حكم ، يدافع عن ، يتخذ قرار ، يبرر 6- الإنشاء أو الابتكار Creating: جمع العناصر مع بعضها البعض لتكوين كل متكامل، وإدراك العناصر من خلال نموذج أو هيكل جديد.