علامة إعراب جمع المذكر السالم هي (الواو). مثال: حرّر الفلسطينيون أرضهم. المذكر السالم في الجملة السابقة هو كلمة الفلسطينيون وتُعرب بالشكل التالي: فاعل مرفوع وعلامة رفعه الواو لأنه جمع مذكر سالم. حال جمع مذكر سالم مع السلامة مصورة. جمع المذكر السالم هو ذلك الجمع الذي سلمت مفرده من التكسير يتم إعرابه في حالة الرفع بالواو ومثال على ذلك: فاز المجتهدون بالفائزة. أما في حالتي النصب والجر فإن جمع المذكر السالم يتم إعرابه بالياء فمثلا في حالة النصب: كان المسلمون صائمين ، فهنا خبر كان منصوب وعلامة نصبه الياء لانه جمع مذكر سالم
جمع المذكر السالم متن: اَلْبَحْثُ 1-جَمْعُ الْمُذَكَّرِ السّالِمُ: عَلامَتُهُ واوٌ مَضْمُومٌ ما قَبْلَها مَعَ نُونٍ مَفْتُوحَةٍ أَوْ ياءٍ مَكْسُورٍ ما قَبْلَها مَعَ نُونٍ مَفْتُوحَةٍ فى آخِرِ الْمُفْرَدِ نَحْوُ مُسْلِم-مُسْلِمُونَ، مُسْلِمينَ وَ يُشْتَرَطُ فِى الْمُفْرَدِ الَّذى يُجْمَعُ هذَا الْجَمْعَ ثَلاثَةُ شُرُوطٍ:1-أَنْ يَكُونَ مُذَكَّراً خالِياً عَنِ التّاءِ 2-أَنْ يَكُونَ اسْماً لِذى عَقْلٍ 3-أَنْ يَكُونَ مِمّا يُؤَنَّثُ بِالتّاءِ إِنْ كانَ وَصْفاً، أَوْ يَكون عَلَماً إِنْ كانَ مَوْصُوفاً 1. فَعَلى هذا لا يُجْمَعُ جَمْعَ الْمُذَكَّرِ السّالِمَ نَحْوُ «هِنْد» وَ «ضارِبَة» لِلْأُنُوثَةِ وَ لا نَحْوُ: «طَلْحَة» وَ «عَلاّمَة» لِلاِقْتِرانِ [لِلِقْتِرانِ]بِالتّاءِ وَ لا نَحْوُ كَلْب وَ صاهِل لِكَوْنِهِمَا اسْمَيْنِ لِغَيْرِ ذِى الْعَقْلِ وَ لا نَحْوُ «غَضْبان» وَ «أَحْمَر» لِكَوْنِهِ صِفَةً تُؤَنَّثُ بِغَيْرِ التّاءِ وَ لا نَحْوُ «رَجُل» وَ «غُلام» إِذْ لَيْسا بِعَلَمٍ. هذا وَ يُسْتَثْنى مِنَ الشَّرْطِ الثّالِثِ أَفْعَلُ التَّفْضيلِ فَإِنَّهُ يُجْمَعُ هذَا الْجَمْعَ مَعَ تَأَنُّثِهِ بِالْأَلِفِ.
سلمت علـى فـاعلي الخير ( فاعلي): اسم مجرور بالياء ؛ لأنه جمع مذكـر سالم ، وحذفت النون للإضافة. ملحقات جمع المذكر السالم يلحق بجمع المذكر السالم أسماء تشبهه وتعرب إعرابه ، أهمها: ـ أولو: المخترعون أولو فضل. أولو: خـبـر مرفـوع بـالواو نيابـة عـن الضمة ؛ لأنه ملحق بجمع المذكر السالم. هل العيون جمع مذكر سالم؟ - موضوع سؤال وجواب. ـ كـان المخترعون أولـي فضـل أولـي: خـبر كـان منصـوب بالياء نيابـة عـ الفتحة ؛ لأنه ملحق بجمع المذكر السالم. ـ انتفعت من أولي الفضـل أولي: اسم مجرور باليـاء نيابـة عـن الكسرة ؛ لأنه ملحق بجمع المذكر السالم.
المزارع: مفعول به منصوب. يحصُدُ: فعل مضارع مرفوع فاعله مستتر فيه تقديره هو. القمح: مفعول به منصوب والجملة الفعلية من الفعل والفاعل والمفعول به في محل نصب حال من المزارع. ملاحظة أولى: 1) عندما تقع الحال جملة اسمية أو فعلية, يُشترط أن ترتبط الجملة برابط يصلها بصاحب الحال, وهذا الرابط إما أن يكون الواو, أو الضمير كما في الجملتين السابقتين على التوالي. حال جمع مذكر سالم محذوف النون في حاله جر. وقد يكون الرابط الواو والضمير كليهما مثل قوله تعالى رأيتُ العاملَ وهو واقفُ تحت الشمس رأيتُ العامل: فعل وفاعل و: واو الحال حرف مبني على الفتح لا محل له هو: ضمير مبني على الفتح في محل رفع مبتدأ واقف: خبر مرفوع علامته تنوين الضم والجملة من المبتدأ والخبر في محل نصب حال من (العامل) حيث احتوت جملة الحال على رابطين هما واو الحال والضمير م عاً. 2) وعندما تقع الحال جملة اسمية أول فعلية فإنها يجب أن تسبق باسمٍ معرفة أي أن يكون صاحبها اسماً معروفاً وأن تكون جملة خبرية وأن لا تبدأ بما يدل على الاستقبال مثل (حرف السين أو سوف) وأن تحتوي على رابط يربط الحال بصاحبه. ج - الحال شبه جملة: ويكون ذلك عندما يقع الظرف والجار والمجرور في موقع الحال مثل: رأيتُ الهلالَ بينَ السحاب رأيت: فعل وفاعل الهلال: مفعول به بين: ظرف منصوب وهو مضاف السحاب: مضاف إليه علامته الكسرة وشبه الجملة بين السحاب الظرفية في محل نصب حال ومثل: شوهِدَ النسرُ في الجو شوهد: فعل ماضٍ مبني على الفتح, مجهول فاعله النسر: نائب فاعل مرفوع علامته الفتحة في الجو: شبه جملة جار ومجرور في محل نصب حال.
ـ احترمُ الممثلين الملتزمين. ـ ظلّ الحاضرون منجذبينَ إلى المحاضرِ طيلةَ الوقت. ـ دعا الإمامُ المصلين إلى الانتظام. ـ صرف صاحبُ المصنع العاملين دون َ تعويض. ـ أتعبَ صوتُ المغني الأجَشُّ المستمعين! ـ ليت المواطنين يُقدِّرون عَملَ عُمالِ النظافة. ـ أنذر المصرفُ المدينين بسداد المبالغ. ـ يُحبُ الناسُ الشبابَ المبادرين.
ملاحظة ثانية: وهنالك رأي آخر للنحويين في الحال عندما تكون شبه جملة ظرفا أو جاراً ومجروراً فبعضهم يعتبر أن ما يتعلق به الظرف أو الجار والمجرور هو الحال فتكون الحال في الجملة رأيت الهلال بين السحب, ما تعلق به الظرف وهو لفظة "مستقراً " لأن الظرف تعلق وارتبط بالمعنى بمحذوف قدروه] مستقراً [ وكأن الجملة في الأصل هي هكذا رأيت الهلال مستقراً بين السحب. والأمر نفسه يقدرونه في الجملة الثانية: شوهد النسر موجوداً في الجو, لأن الجار والمجرور قد تعلقا بِ (موجوداً) المحذوفة. أما الأمر الأيسر والصائب أن يُعتبرُ الحال هو شبه الجملة في النوعين.
منتديات طلاب وطالبات جامعة الملك عبد العزيز 02-01-2010, 12:29 AM جامعي تاريخ التسجيل: Nov 2009 نوع الدراسة: إنتظام المستوى: متخرج الجنس: أنثى المشاركات: 46 تحويل الدرجه من نسبة% الى معدل من 5 ممكن احد يعطيني طريقة تحويل النسبة المئويه الى معدل من5؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ 02-01-2010, 08:49 AM # 2 تاريخ التسجيل: Jun 2009 التخصص: رياضيات نوع الدراسة: ماجستير الجنس: ذكر المشاركات: 475 رد: تحويل الدرجه من نسبة% الى معدل من 5 المعدل من 5 = النسبة المئوية ÷ 20 فمثلا الحاصل على 90% ( 90÷ 20 =4. 5) امنياتي لك سبحان الله وبحمده... تحويل النسبه الميويه الي معدل تراكمي 3 من 4. سبحان الله العظيم [motr]and3311[/motr] الحارثي 02-01-2010, 09:27 PM # 3 شكرا على الرد.. وجزاك الله خير على المعلومه. 22-06-2013, 01:41 PM # 4 تاريخ التسجيل: Jun 2013 التخصص: أحياء عام المشاركات: 4 تيب آنآ طلع لي المعدل 3, 6535 في حاسبه!! يعتبر المعدل 3, 6 فقط آو 3, 65 ؟؟؟ 22-06-2013, 02:02 PM # 5 تاريخ التسجيل: Aug 2011 كلية: كلية العلوم التخصص: فيزياء| Physics البلد: جــــدة المشاركات: 2, 483 3. 65 التقدير جيد أَحَبُّ النَّاسِ إِلَى اللَّهِ أَنْفَعُهُمْ لِلنَّاسِ - مُعلم بالتعليم العَام -
هذا ويعمل هذا النظام على اعطاء تقدير معتمد للطلاب الناجحين ويذكر ان السنة الأكاديمية الواحدة تساوى 60 ساعة معتمدة في جميع البلدان بصرف النظر عن المؤهل ويستخدم هذا النظام لتسهيل الانتقال عبر بلدان الاتحاد الأوروبي. طريقة قياس معدل التقدير في كندا • هذا وتختلف طريقة قياس معدل التقدير في كندا وذلك يكون طبقا للمحافظة أو المقاطعة في كندا. كما تختلف طريقة قياس معدل التقدير في كندا طبقا لمستوى التعليم حيث تختلف طرق قياس معدل التقدير من المدرسة الثانوية أو الجامعة عن طريقة حساب معدل التقدير في المعاهد مثل queen`s أو toronto • هذا كما تختلف طريقة قياس معدل التقدير في الكليات المختلفة في نفس المعهد أو الجامعة مثل e. g., Ryerson or Université du Québec à Montréal. كيف أحول النسبة المئوية الى معدل - عالم حواء. هذا ويجب على العديد من التلاميذ الالتحاق بالمعاهد بعد الدراسة الثانوية للحصول على التقدير والشهادة وهذه بعض نظم التقديرات في المحافظات المختلفة ألبرتا • ويتم استخدامه طريقة قياس معدل التقدير التراكمي تحت اسم البرتا في المدارس الثانوية الكبرى كما يتم استخدامه في المعاهد الفنية وايضا في كليات ما بعد التعليم الثانوي والجامعات. هذا ولا يوجد هناك معدل عالمي من جميع طرق قياس معدلات التقدير التراكمي يتوافق مع أي من التقديرات السابقة في ألبرتا ويقوم الأساتذة بدراسة ومعادلة الشهادات.
67 إلى 1. 99) (60 إلى 64. 9٪) مرضٍ (2) إلى 2. 32) (65 إلى 69. 9٪) متوسط (2. 33 إلى 2. 99) (70 إلى 79. 9٪) جيد (3 إلى 3. 66) (80 إلى 89. 9٪) جيد جدًا (3. 67 إلى 4) (90 إلى 100٪) ممتاز ولذا نحن سوف نتعرف عليك وعلى طريقة تحويل السعر إلى نسبة مئوية ، وقد ذكرنا لك الطرق المتاحة لإجراء عملية التحويل هذه ، كما تعلمنا عن المتوسط التراكمي والمعادلة الرياضية المعتمدة لحسابه.