… وقبل ما يحل الظلام للبيوت نروح نجري. لا لا أنا ما كنت معهم! أمشي وحدي بعيد عنهم.. أمشي وأعدد أثرهم! وهم عني يبعدون … يبعدون.. يبعدون إلا (ماجد)!.. كان مثلي حيل ضايق.. بس حزنـي كــان حارق كان يسألني ببراءة: … ليش تعرج ؟ … قلت مادري! – باستياء – ليش تبكي ؟ …. قلت ما بكي – بكبرياء – ضاق مني … ثم سألني في غباء.. قال ( و ثرايك تـثــابق)؟ وراح عنــّــي …! !
منذ سنوات والعجز يدق حصوني ويقتل آمالي منذ سنوات وأنا طريح الفراش أسير الإعاقة كم تمنيت أن أصحو يوماً من نومي وأجد ذلك المرض قد تلاشى قد اندثر.
أبكي بشدة.. فتقهقهون بسرور وعندما أحتاجكم.. ألقى عطفاً مستور. لايوجد مُعاق إنّما هُناك مجتمع مُعيق. الإعاقة طاقة أرادتي سأتحدى بها إعاقتي أنا معكم فكونو معي. أنواع ذو الاحتياجات الخاصة الإعاقة الحركية: وهي الإعاقة الناتجة عن خلل وظيفي في الأعصاب أو العضلات أو العظام والمفاصل والتي تؤدي إلى فقدان القدرة الحركية للجسم نتيجة البتر، وإصابات العمود الفقري، ضمور العضلات، إرتخاء العضلات وموتها، الروماتيزم. الإعاقة الحسيّة: هي الإعاقة الناتجة عن إصابة الأعصاب الرأسية للأعضاء الحسية، العين، الأذن، اللسان وينتج عنها إعاقة حسية بصرية أو سمعية أو نطقية. الإعاقة الذهنية: هي الإعاقة الناتجة عن خلل في الوظائف العليا للدماغ كالتركيز والعد والذاكرة والإتصال مع الآخرين وينتج عنها إعاقات تعليمية أو صعوبة تعلم أو خلل في التصرفات والسلوك العام للشخص. كتب قانون العمل لذوي الاحتياجات الخاصة - مكتبة نور. الإعاقة العقلية: هي الإعاقة الناتجة عن أمراض نفسية أو أمراض وراثية أو شلل دماغي نتيجة لنقص الأكسجين أو نتيجة لأمراض جينية أو كل ما يعيق العقل عن القيام بوظائفه المعروفة. الإعاقة المزدوجة: وهي وجود إعاقتين للشخص الواحد. الإعاقة المركبة: وهي عبارة عن مجموعة من الإعاقات المختلفة لدى الشخص الواحد.
(مميز) أعاقتي ليس موتي من الحياة. أنا افدى كل طفل عاجز أنا افدى كل شخص مْعاق أنا ابيع كل عمري لجل اشري ابتسامتهم بكلمة بختصر حكيي.. بعيده عن كذب ونفاق ترى ماهم بحاجتنا.. كثر ماحنا بحاجتهم. أنا لست نكرة أو صفحة مطوية في ذاكرة النسيان.. أنا من أصيب في عمل.. أو من مرض.. أو في حادثة.. أو وراثة.. فلم أضعف.. ولست ممن استكان.. أنا القانون والموظف والعامل والفني والتاجر والمزارع والطالب.. أنا طه حسين وروزفلت وبيتهوفن الفنان.. أنا من تخطى صعاب الحياة ومشى قدماً لتنمية العمران. لا تقل إني معاق مدلي كف الأخوة.. ستراني في السباق أعبر الشوط بقوة. أعاقة جسديه أو عموديه فقريه.. حين يتحركون ولا أتحرك حين يثبتون ولا أثبت حين يركضون ولا أركضحين يقفزون ولا أقفز. نظرات الشفقه تراها في أعينهم.. نظرات اليأس تنطلق وتصرخ مدويه من عينك. عبارات لذوي الاحتياجات الخاصة | Novelty lamp, Novelty, Superhero logos. لماذا.. تعاملونني هكذا.. كل ما أريده هو أن تعرفوا.. بأن لي.. عقلٌ يفكر.. وقلبٌ ينبض.. وصدقٌ.. يحكي قصة إنسان. أنا منكم ودمي من عرقكم حبوني وساعدوني من فضلكم صعوبتي لا تعني إعاقتي (لفئة صعوبات التعلم) سعادتي بوجودكم جانبي ومعي وعذابي وألمي بغيابكم عني يا أحبتي(الوالدين) أما أن الوقت لأجد لي مكان في قلوبكم.. الى متى ستكون إعاقتي سبب في معناتي.. ولدت ولم أختر إعاقتي بيدي أتحاسبوني على ذنب لم أقترفه بنفسي.
لا توجد إعاقة مع الإرادة. أنا مميز وإعاقتي ليست موتي من الحياة. لا تقل إني معاق مدّ لي كف الأخوة ستراني في السباق أعبر الشوط بقوة. إعاقتي لا تعني نهايتي لا تجعل العوائق توقف مسيرتك لا إعاقة مع الإرادة يقال عني معاق ولم تعق عزماتي أرى الحياة أمامي غريبة عن حياتي ويبقى الأمل عزيزي المربي …. القصة أفضل وسيلة للتربية والتقويم.. عبارات تفاؤل لذوي الاحتياجات الخاصه ابشر. لتعليم الطفل السلوكيات الصحيحة وتعزيز السلوك الإيجابي والتخلص من السلوكيات الخاطئة. اقرأ لطفلك وعلمه حب القراءة مع أكثر من 300 قصة عربية مصورة وقصص اطفال جديدة هادفة بتطبيق حكايات بالعربي حمل تطبيق حكايات بالعربي من هنا:
لا تقل إني معاق مدلي كف الأخوة هـل شـربـت المر مـثـلي هـل تـوسـدت الأنــيـنْ ؟! كان يسألني ببراءة: … ليش تعرج ؟ … قلت مادري! – باستياء – ستراني في السباق أعبر الشوط بقوة ……. إنني طفل معوق وتـجـرعــت الـمـآسـي وتقيأت الحـنــيـنْ ؟! أنت تـعـدو فـي سـرور تـتـشكـل كـالعـجــيـنْ وأنـا صــورة طــفـــلٍ آل ألا يــســتــكــيــنْ ******* أشـعــرِونـي بـكـيـانـي لـيـس بالـعـطـفِ الـمهَيـنْ أدمـجـوني مـع رفــاقــي واقـمعـوا حُــزْني الـدّفـيـنْ واطــردوا عـنـي الـكـآبة وتــبـاريـحَ الــسـنـيـنْ خـفـّفـوا عـنيّ قـيـودي إنـني مـثـل الـسـجــيـنْ تَـسْــمَـعُ الأصـواتَ حـوَلكْ أتـلــقـاّهـا طــنـيـنْ فـي يـديـك الـنـاي يـشـدو فـي يـدي لحـن حـزيـنْ غـير أنــيّ يا صـديـقــي مؤمــنٌ جَــلْــدٌ رزيــنْ أسـتـمـدّ الـعـون دومـاً من إلــه الـعـــالـميـنْ طفولة معاق الطفولة.. أحلى ما في هالحياة …… مرحلة من غير هم ……. عبارات تفاؤل لذوي الاحتياجات الخاصه تقديم. كنـّا دايم نبتسم كنـّا حتى لو بكينا … وجارت الدنيا علينا بعد لحظـات وثواني …. بسمة فينا ترتسم كنّا نركض خلف كوره. لا لا أنا ما كنت معهم ؟ وحدي بس بعيد عنهم … كنت أضحك من ضحكهم … جالس لحالي أهذري… جالس أحسب كم ( كوبري) ….. صلـّحه( أحمد) في ( ماجد) ؟؟ والله واجد!!
[١] العرب والتاريخ قبل الإسلام يمكن أن يُفتتح الحديث حول مصادر التاريخ الإسلامي باستعراض البدايات الأولى لكتابة التاريخ والتاريخ الإسلامي عند العرب، فالواضح من خلال تتبع الدراسات أن العرب لم يعرفوا التاريخ كعلمٍ قبل ظهور الإسلام، لكن هذا لا ينفي تبلور فكرة التاريخ عندهم، حتى ولو كانت فكرةً ضحلةً بسيطة، ولعل هذه الفكرة التاريخية عند العرب تبدو واضحةً فيما يمكن استكشافه من نقوش عرب الجنوب، وما كان عند العرب من حفظ الأيام والرواية والشعر ، إضافةً إلى بعض الأخبار عن سالف الأمم، إلى جانب بعض الأساطير الدينية، وهذا حسب مفهوم التاريخ لم يك كافيًا لإعطاء هذه النماذج الفكرية صفةً تاريخيةً للعرب. حيث التاريخ كما يعرفه بعض أهل الاختصاص: "الجهد الذي يبذله المؤرخ بالعمل المتواصل والتفاعل مع أخبار وأحوال الأمم الماضية، للوقوف على حقائق الأخبار وتخليصها من الأباطيل. " وفي هذا المقال بيانٌ لما يعرف من مصادر التاريخ الإسلامي.
[٣] وهناك الكثير من الآثار قد أخفاها التراب عبر الزمن ولا سبيل للوصول إليها سوى عمليات التنقيب الأثرية، وقد كانت المخلفات المادية التي بقيت من العصور الحجرية قليلة جدًا لا تتعدى الأدوات البسيطة المصنوعة من الأحجار كالفؤوس والمقاشط والنصال والسكاكين الحجرية، والأدوات المصنوعة من عظام الحيوانات، وقد ساعدت هذه العظام بالإضافة للأدوات الحجرية والمتحجرات النباتيّة في دراسة أحوال المناخ والبيئة التي كانت تعيش فيها الكائنات القديمة، وساعدت في تدوين زمن الطبقات الأثرية الجيولوجية التي تمَّ اكتشافُها. [٣] أشهر المؤرخين العرب اهتمَّ الكثير من المؤرخين العرب بالكتابة في علم التاريخ، فكتبوا المؤلفات الكثيرة ذات القيمة الكبيرة التي أصبحت من المراجع الأسياسية المُعتمدة في العصر الحديث، وبعد الحديث عن أنواع المصادر التاريخيَّة لا بدّ من التعريف ببعض هؤلاء المؤرخين العرب. ابن الأثير هو عز الدين أبو الحسن علي، ولد عام 1160م، وتوفي عام 1234م، وقد عاشت اسرته في الموصل في العراق، كان من الحافظين للتواريخ المتقدمة منها والمتأخرة، كما كان خبيرًا بعلم الأنساب العربيَّة، يحفظ وقائع العرب وأيامهم، لذلك اشتهر بدراسته للتاريخ، ويعدّ كتابه "الكامل في التاريخ" من أهم المؤلفات التاريخيّة، درس فيها التاريخ الإسلامي العام بدايةً بالخليقة وحتى عام 628هجرية، واعتمد ابن الأثير في تأليفه لهذا الكتاب على مبدأ التوازن بين الأقاليم الإسلاميَّة، مقارنًا بين الأحداث التي تقع فيها عامًا بعد عام، واستشار المتخصصين في تاريخ كلٍّ من هذه الأقاليم.
[٤] الطبري هو أبو جعفر محمد بن جرير الطبري ، ولد عام 224هجرية، حفظ الطبري القرآن الكريم وعمره سبع سنوات، ودون الحديث وعمره تسع سنوات، وتنقل بين البلاد طلبًا للعلم، حيث ذهب إلى الريّ ثم إلى بغداد ليأخذ العلم عن أحمد بن حنبل لكنّ أبن حنبل مات قبل وصول الطبري إليه، فذهب إلى البصرة ليتعلم على ايدي شيوخها، وذهب إلى مصر والتقى بالمؤرخ اسحاق بن خزيمة، ثم عاد مجددًا لبغداد وانقطع للتأليف، ومن أشهر مؤلفاته التاريخيَّة كتاب "تاريخ الأمم والملوك" والمشهور بـِ "تاريخ الطبري". [٥] المراجع [+] ↑ "تاريخ" ، ، اطّلع عليه بتاريخ 01-07-2019. بتصرّف. ^ أ ب "انواع المصادر التاريخية" ، ، اطّلع عليه بتاريخ 01-07-2019. بتصرّف. مصادر التاريخ الوطني. ^ أ ب "المصادر المادية" ، ، اطّلع عليه بتاريخ 01-07-2019. بتصرّف. ↑ "ابن الأثير.. والكامل في التاريخ" ، ، اطّلع عليه بتاريخ 01-07-2019. بتصرّف. ↑ "الطبري.. العالم الموسوعي" ، ، اطّلع عليه بتاريخ 01-07-2019. بتصرّف.
التأثير على الطلاب [ عدل] أظهرت دراسة مستقلة أجريت في عام 2011 أن الطلاب الذين يشاركون في مسابقة اليوم الوطني للتاريخ يتفوقون على أقرانهم غير المشاركين ويسجلون درجات أعلى في الاختبارات الموحدة، على الرغم من أن هذا قد يكون انعكاسًا لنوع الطلاب الذين يختارون المشاركة في يوم التاريخ الوطني - أولئك الذين يسعون لتحدي أنفسهم. التأثير على المؤرخين [ عدل] كتبت أرنيتا جونز، المديرة التنفيذية للجمعية الأمريكية التاريخية، في عام 2001: " ربما أكبر تأثير ليوم التاريخ الوطني... كان على المهنة التاريخية نفسها. تحضير درس مصادر التاريخ الوطنى بنظام المقررات لعام 1442هـ 1443 | مؤسسة التحاضير الحديثة. أعتقد حقًا أنه لم يستمتع الكثير من المؤرخين بالمشاركة في متابعة التاريخ خارج مكاتبهم وفصولهم الدراسية العادية وأبحاثهم الأكاديمية كما فعل الآلاف الذين شاركوا في يوم التاريخ الوطني كمعلمين وموجهين ومستشارين وقضاة لأكثر من عقدين. انظر أيضًا [ عدل] معرض العلوم. مراجع [ عدل]
المسابقة الوطنية [ عدل] الجولة التمهيدية [ عدل] في الجولات التمهيدية، يقدم كل مشارك مشروعه أمام لجنة من ثلاثة حكام. في حالة الفئات الورقية والموقع الإلكتروني، تتم مراجعة المشاريع من قبل القضاة قبل العروض التقديمية. يتم تقديم العروض والأفلام الوثائقية والمعارض للحكام لأول مرة في المسابقة. تقدم أفضل 2 إدخالات في كلا القسمين، الكبار والصغار إلى المسابقة الوطنية. نهائيات [ عدل] يتم إخطار أولئك الموجودين في فئتي الأداء والأفلام الوثائقية بأنهم تقدموا إلى الجولة النهائية ثم يقدمون عملهم إلى لجنة من ثلاثة حكام جدد. لا يتم إبلاغ الفئات الورقية والموقعية والمعارض إذا كانوا قد وصلوا إلى الجولة النهائية. يتم الحكم على مشاريعهم من قبل لجنة من ثلاثة حكام جدد، لكن لا يتم إجراء مقابلات مع الطلاب في هذه الجولة. يجب أن يقف مشروعهم بمفرده في الحكم النهائي. مثال على ميدالية يوم التاريخ الوطني جوائز المركز الأول والثاني والثالث على المستوى الوطني هي 1000 دولار و 500 دولار و 250 دولار على التوالي. كما تُمنح جوائز "الدخول المتميز" لمشروعين من كل ولاية: دخول مبتدئ ومدخل كبير. هناك أيضًا أكثر من دزينة من الجوائز الخاصة الممنوحة بقيمة تتراوح بين 250 و 2500 دولار.