جريدة الملاعب - خاص يبدو أن الخسارة المؤلمة التي تعرض لها " العالمي " في السعودية من الأخضر الأردني فريق الوحدات قبل الأمس، بدوري أبطال آسيا على ملعب الفريق الأول، أربكت تصرفات مستضيف المجموعة، وجعلت صاحب "الأسبقيات" في المشاغبة الكروية، محاولة استفزاز لاعبي الوحدات. رسميا: إدارة النصر توافق على استقالة حسين عبدالغني. نهاية المباراة جاءت سعيدة على الشعب الأردني بشكل عام و " الوحداتية " بشكل خاص بعد تحقيق أول فوز في تاريخ الأندية الأردنية بدوري الأبطال، بعد أن أشارت النتيجة لتقدم الأخضر بهدفين دون رد حتى الوقت بدل الضائع، وأحرز أصحاب الأرض هدفاً لم يقدم ولم يؤخر في النتيجة الكاملة للمباراة. ولكن.. ما لا يمكن تبريره هي التصرفات التي صدرت من اللاعب الدولي السابق وإداري النصر حسين عبد الغني بعد نهاية المباراة، والتي لم يجعلها تمر مرور الكرام كعادته، ويبدو أنها لن تمر على الاتحاد الآسيوي، وزاد وقعها في نادي النصر والكرة السعودية بعد أن اشتبك وفق مصادر مؤكدة وفيديوهات انتشرت في مواقع التواصل الاجتماعي، مع نجم الفريق عبدالرزاق حمد الله بالأيدي، فاللاعب يملك تاريخ طويل من إثارة الجدل في ملاعب كرة القدم وليس غريباً عليه. ويبدو أن عبدالغني لم يكتفي بحمدالله حيث بدأ باستفزاز لاعبي وإداريي الوحدات الذين ظهروا رجالاً داخل المستطيل الأخضر، وألحقوا أول خسارة للفريق السعودي في هذه البطولة، ليبدأ تصرفاته المستفزة مع أفضل لاعب في المباراة أحمد زريق، موجها بعض الكلمات المسيئة تجاه لاعبي الوحدات أيضاً، إلا أن العقلاء في الجهاز الإداري والفني للفريق الأردني أبعدوا اللاعبين عن الموقف.
— محمد الدرع (@MohammadAlDarae) October 19, 2021 ونجح الهلال في بلوغ النهائي الآسيوي للمرة الرابعة في تاريخ البطولة بنظامها الجديد، علما بأنه كان توج بلقب البطولة عام 2019، إلى جانب الفوز من قبل بلقب بطولة الأندية الآسيوية أبطال الدوري عام 1991 و2000، وفي المقابل خرج النصر من الدور قبل النهائي للمرة الثانية على التوالي.
03. جريدة الرياض | بعمر الـ «41» حسين عبدالغني يعود لصفوف «الأخضر». 2021 بعد أقل من ثلاثة أسابيع من إدانته بتهمة الفساد واستغلال النفوذ، يمثل الرئيس الفرنسي الأسبق نيكولا ساركوزي أمام القضاء لاتهامه بـ'مخالفة القانون' خلال حملته الفاشلة في انتخابات الرئاسة في 2012. رجع فلوس الشعب الليبي وزير إسرائيلي: لا يمكننا تطعيم الفلسطينيين ممن يعملون بشكل غير قانوني وزير الصحة الإسرائيلي، يولي إدلشتاين، يتحدث إلى مذيعة CNN، بيكي أندرسون، عن بدء حملة تطعيم الفلسطينيين الذين لديهم تصاريح عمل في إسرائيل، بالإضافة إلى العاملين في الخطوط الأمامية من الفرق الطبية في يهودا والسامرة. BeckyCNN قصدك المناضلين اللي بالداخل ههههه BeckyCNN هذا عنصرية BeckyCNN هذي ارضهم وانتم سرقتوها واللحين حتى لقاح ما تبون تعطونهم عمري ما شفت أوقح منكم! عضو بـ'الحوار الليبي': قرار السراج بشأن السلطة غير قانوني قال عضو ملتقى الحوار السياسي الليبي، عبد القادر احويلي إن 'قرار رئيس حكومة الوفاق الليبية، فائز السراج الأخير بخصوص عدم التعامل مع السلطة التنفيذية الجديدة أمر We love Türkiye, Turkish and all muslims leader RECEP TAYYİP ERDOĞAN ❤
وفي موسم 2010-2011 حدثت مشكلة بين عبدالغني واللاعب الشاب المنتقل حديثاً وقتها إلى النصر عمر هوساوي، أدى إلى استبعاد اللاعب عن معسكر الفريق وعدم مغادرته إلى جدة لخوض أحد لقاءات الفريق الدورية. وفي موسم 2010-2011 خرج لاعب الهلال خالد عزيز معلناً نيته رفع شكوى على اللاعب حسين عبدالغني للتلفّظ عليه، كما ذكر عزيز في أحد اللقاءات. حسين عبد الغني صاحب الأسبقيات .. اعتدى على الوحدات !! | رياضة محلية | الملاعب الرياضي. وفي موسم 2011-2012 حدثت له مشكلة مع تيسير النتيف عندما قام بضربه بالكوع بعد نهاية مباراة النصر والفيصلي، ما أدى إلى تدخّل لجنة الانضباط بإيقاف عبدالغني ثلاث مباريات، وكرر عبدالغني تحديّه في برنامج "في المرمى" على قناة "العربية" مع المذيع بتال القوس، مؤكداً أنه غير نادم على هذا الفعل، وأنه لو حدثت الظروف نفسها مرة أخرى لقام أيضاً بضرب النتيف. ولعبدالغني مشاكل واستفزازات متعددة داخل الملعب، شملت: محمد نور وإبراهيم سويد وحمزة إدريس ورضا تكر وأحمد الدوخي وخالد التيماوي ومحمد أمين وعدنان فلاتة، و مشعل السعيد لاعب الاتحاد، وغيرهم.
كشفت قناة الكأس عن رغبة لاعب النصر حسين عبدالغني عن الرحيل من صفوف الفريق مع نهاية الموسم الحالي. كما أوضحت في تغريدة نشرتها عبر موقع توتير: أن اللاعب قد أبلغ إدارة النصر عن رغبته بمغادرة صفوف النصر ، وإنهاء مسيرته الكروية. وأفادت بأن رئيس النادي الأمير فيصل بن تركي، تعهد بإقامة حفل اعتزال أسطوري للاعب.
التاريخ شاهد على مسيرة لاعب وإداري كان " شغله الشاغل " أن يستفز الآخرين وإلحاق الأذى والضرر بأي لاعب يواجهه، سواءً من الناحية الجسدية أو النفسية، حتى أنه توسع في عمله بسنواته الأخيرة وقام بضرب مشجع غير " نصراوي " ربما لأنه تغلب عليه في الملعب.
سار إليها متعجباً ليسألها عما تفعل، قالت الفتاة: أعيد نجوم البحر إلى الماء، فقال الرجل: ولكن الشاطئ ممتد مئات الأميال وعليه ملايين النجوم التي انحسرت عنها الماء، فلن تستطيع تغيير مصيرها جميعاَ. التقطت الفتاة نجمةَ من على الرمل ورمتها في البحر، وقالت للرجل: ولكنني غيّرت مصير هذه، التي تبتسم فرحاً بالحياة، فبدأ الرجل بمساعدتها إعجاباً منه بهمتها، وخجلاً من أن يقف متفرجاً. أجب عما يأتي: صنف جميع الألفاظ ذات العلاقة بالبحر التي وردت في هذا النص (المهارة: تصنيف المعلومات) بعد قراءة هذا النص ما الذي أعجبك فيه؟ ولماذا؟ (المهارة: استخلاص الدلالة والمغازي) لماذا تعجب الرجل من الفتاة؟ ولماذا انقلب هذا التعجب إلى إعجاب؟ (المهاراة: توضيح المعنى) استخرج من النص ثلاث حقائق وشيئاً واحداً يدل على خيال (المهارة: التمييز بين الحقائق والآراء). تأمل الفكرة في قولنا: هنالك الملايين من نجوم السماء متنافرة على الشاطئ بعد انحسار الماء عنها. عن ماذا تعبر هذه الفكرة؟ (المهارة: فحص الأفكار). مثال على االتفكير الناقد - موقع مثال. ما حجة الفتاة في قولها: ولكنني غيرت مصير هذه؟ (المهارة: تحديد الحجاج وتحليلها). أين وقع الرجل في التناقض؟ (المهارة: اكتشاف التناقضات).
الاتساع: يعني تناول عناصر المشكلة من جميع الأطراف و و كذلك للاطلاع على جميع وجهات النظر، والآراء وحل المشكلة من جميع الأطراف. المنطق: بتنظيم الأفكار وتسلسلها وترابطها ليؤدي إلى معانٍ واضحةٍ ونتيجة مترتبة على حجج معقولة. التفكير الناقد الأهميات – المعايير والخصائص - شبكة النخبة للنشر العلمي. الدلالة والأهمية: من خلال التعرف على أهمية المشكلة. شاهد أيضاً تدريب الكلمات بدون نقطة المطور للصفوف الاولية تدريب الكلمات بدون نقطة المطور للصفوف الاولية تدريب الكلمات بدون نقطة المطور للصفوف الاولية
اذكر ثلاثة استنتاجات يمكن أن تستخلصها من قول الكاتب: من بعيد رأى الرجل فتاة تلتقط أشياء من على الرمل وتلقي بها في البحر. (المهارة: استخلاص استنتاجات معقولة. ) ماذا قصد الكاتب في قوله: لن تستطيعي تغيير مصيرها جميعاً؟ (مهارة: تقويم تخمينات وفرضيات) ما الذي يربط العبارات الآتية ببعضها؟ – أعيد نجوم البحر إلى الماء. – سار الرجل على الشاطئ في ليلة عاصفة. -بدأ الرجل مساعدة الفتاة. (المهارة: استنباط العلاقات بين العبارات). التفكير الناقد وكيفية تطبيقه والاستفاده منه. كيف تثبت أن العبارة الآتية صادقة؟ لقد أعجب الرجل بهمة الفتاة. (المهارة: قياس مصداقية العبارات). ما رأيك بقول الرجل: لكن الشاطئ ممتد مئات الأميال، وقول الفتاة: لكنني غيرت مصير هذه (المهارة: تقويم الادعاءات والحجج. ) أيها المعلم/ المعلمة، من خلال ما سبق، أضع بين أيديكم أنموذجـًا لتنمية مهارات التفكير الناقد، يمكن لأي معلم استخدام نمط هذه الأسئلة ويوظفها في مختلف الموضوعات التدريسية. المراجع باللغة العربية الخضراء، فادية، تنمية التفكير الابتكاري والناقد: دراسة تجريبية. عمان: ديبونو للنشر والتوزيع،(2005) العتوم ،عدنان والجراح، عبد الناصر وبشارة، موفق، تنمية مهارات التفكير نماذج نظرية وتطبيقات عملية.
أهمية التفكير الناقد: - تأتي الأهمية من ضرورة تحديد النتائج الأكثر دقة لحلول المشكلة عبر إتباع إستراتيجية تم بناؤها للحكم على المشكلة من خلال التعرف بجوانبها ورسم صورة واضحة عنها وتحليلها وتقديم التساؤلات والفرضيات وجمع الحقائق ومقارنتها. - أهمية إجتماعية ونفسية ورفع الثقة بالنفس من خلال القدرة على حل المشكلات وتفسيرها والتعامل مع أي مؤثر. - زيادة الوعي والإدراك لدى الفرد ومساهمته الإيجابية النشطة من خلال تقديم التساؤلات بأسلوب مهاري والتعبير عن رأيه في القضايا والمواضيع. - المساهمة الفعالية في مختلف المجالات الإجتماعية والتربوية والقدرة على التفكير والنقد وبالتالي زيادة الوعي بالقدرات والإمكانيات لدى الشخص. - إكتساب القدرة على التفكير بوضوح وتسلسل منطقي طريق لتحقيق الميزة التنافسية في أي مجال عمل أو علم. - التعامل مع المتغيرات بأي مظهر كانت بشكل مرن والقدرة على تحليلها وخلق أصول جديدة للمعرفة مرتبطة بهذه المتغيرات بشكل واضح ودقيق. - رفع قدرات الفهم والتعبير عن النفس من خلال تحسين مهارات الإلقاء المتدرب عليها والقدرة على التفكير والتحليل بسرعة. - الإبداع المستمر والقدرة على الإبتكار من خلال تقديم حلول وأفكار مناسبة للمشكلة.
و أنه يساعد المتعلمين على اكتساب مهارات منها: القدرة على مواجهة المشكلات والتحديات، فضلا على أن التفكير الناقد يساعد المتعلمين على الحكم الحيادي والمنطقي للمشكلات المختلفة. وهذا بحد ذاته مطلب مهم للتربية. وأشار باليلاين (Bailian, 1999) أن أهمية التفكير الناقد تكمن في إكساب المتعلمين مرونة وموضوعية في حل المشكلات، والانفتاح العقلي والاستقلالية في اتخاذ القرار، ولكي يكون الفرد ناقداً يجب أن يطور بعض السمات الشخصية كنبذ الأحكام المسبقة أو المبنية على الافتراضات، و يجب أن يكون بعيدًا عن التعصب والجمود، وتأثيرات الثقافة الضارة. ونلاحظ هنا مدى أهمية التفكير الناقد في تحصين المتعلمين الذين هم أفراد المجتمع من الأفكار المغلوطة والتطرف والتعصب الفكري بأن تجعل منه منفتحًا ومتقبلًا للآخرين والمختلفين في مذهبه أو فكره. ورأى قرعان (2016) أن الأهمية الحقيقية للتفكير الناقد في ميدان التربية هي في إتاحة الفرصة للفرد بأن يغوص في أعماق الموضوع من أجل الوصول إلى المعرفة مستخدمًا ما لديه من خبرات ومهارات بطريقة حيادية ومنطقية، فهي تنمي قدرات الفرد على كشف الحقائق وتمييز الجوانب المختلفة. وتشير هذه الأهمية إلى تمكين المتعلم من أن يكون باحثـًا معتمدًا على ذاته وداعمـًا لمجتمعه وموردًا يستثمر في رقي وتقدم مجتمعه المعرفي والاقتصادي (عمال المعرفة).
ويعد الوضوح من أهم معايير التفكير الناقد باعتبارها المدخل الرئيس لباقي المعايير، فإذا لم تكن العبارة واضحة فلن تستطيع فهمها ومعرفة القصد والحكم يكون غير صحيح. الصحة: يجب أن تكون العبارات موثوق بصحتها وأن تكون مدعومة بالأدلة والبراهين والأرقام وغيرها. ويمكن أن تكون العبارة واضحة ولكنها ليست صحيحة. الدقة: يجب أن يعبرعن موضوع التفكير بدرجة عالية من الدقة والتفصيل ويكون ذلك بالجهد الكبير واستيفاء الموضوع حقه من المعالجة والتعبير بدون زيادة أو نقصان بعيداً عن حشو الكلام الزائد وغير المعبر عن الفكرة. الربط: للموقف أو المشكلة عناصر، ويجب أن يكون هنالك ترابط قوي وبدرجة عالية من الوضوح بين هذه العناصر والمعطيات. ونعني بها ربط مدى العلاقة بين العبارة أو السؤال بموضوع النقاش، ونستطيع التمييز بين العناصر المترابطة بالموضوع أو المشكلة، وغير المترابطة من خلال تحديد طبيعة المشكلة أو الموضوع بدقة و وضوح. العمق: ويقصد به عدم السطحية في معالجة المشكلة أو الظاهرة، بل يجب أن تعالج المشكلة بعمق كبير في التفكير والتفسير، من أجل أن يكون التفكير مناسباً للتعقيد والتشعب في المشكلة أو الموقف والخروج من مجرد السطحية في المعالجة.