وجهز الجامع بالسجاد الفاخر، وزود بأكثر من سبعة آلاف نسخة من القرآن الكريم، فضلاً عن توفير العديد من الكراسي لجلوس كبار السن ، والعديد من الخدمات التي توفر الراحة للمصلين ، وفي ذلك السياق ، أكد الشيخ "جابر البشري" القاضي بالمحكمة العامة بتبوك إمام جامع الوالدين ، أنه تم إنشاء مخيم إفطار للصائمين في ساحات الجامع خلال شهر رمضان المبارك يتسع لأكثر من 350 صائماً, يقدم خلاله أكثر من 12 ألف وجبة ، وأفاد بأن الجامع ينظم العديد من البرامج الدعوية والتربوية والعلمية التي تخدم جموع المصلين والمصليات, منها برنامج "وقفات مع آيات" الذي يقدم يومياً بعد صلاة التراويح مباشرة ، وبرنامج شرح كتاب الصيام والزكاة. لا يوجد وسوم وصلة دائمة لهذا المحتوى:
اخبار متنوعه > "جامع الوالدين بتبوك" يشهد إقبالاً كبيراً من المصلين خلال شهر رمضان "جامع الوالدين بتبوك" يشهد إقبالاً كبيراً من المصلين خلال شهر رمضان أضواء الوطن - تبوك - نورة العنزي: يشهد "جامع الوالدين" في منطقة تبوك إقبالاً كبيراً من المصلين خلال شهر رمضان ، خاصة من الذين يفدون إلى المملكة من منفذ حالة عمار في طريقهم إلى بيت الله الحرام لأداء مناسك العمرة أو إلى مسجد رسول الله صلى الله عليه وسلم, لما يوفره الجامع من أجواء روحانية فريدة من نوعها صنعتها إبداعات الطراز المعماري المتميز بها عن بقية مساجد تبوك، ليكون من المعالم الحضارية للمنطقة. ويمتاز "جامع الوالدين" الذي تم بناؤه في 22 من شهر جمادى الأولى عام 1433هـ على نفقة الأمير "فهد بن سلطان بن عبدالعزيز" أمير منطقة تبوك، براً بوالديه الأمير "سلطان بن عبدالعزيز آل سعود"، والأميرة "منيرة بنت عبدالعزيز بن مساعد" -رحمهما الله- بمآذنه الست المرتفعة عن الأرض بنحو 46 متراً ، وقبته الرئيسة التي يصل قطرها إلى 25 متراً. واستوحيت تفاصيل الجامع من رؤية جديدة في عمارة المساجد تمثلت في طرح تصميم جديد لشكل الجامع دون المساس بالقواعد والأصول الإسلامية له ، ليكون إضافة معمارية جديدة للمنطقة ، وجاء تصميم الجامع انسيابياً لاستيعاب أكبر عدد ممكن من المصلين في الصفوف الأمامية يصغر معها العدد كلما اتجه إلى الخلف ، محققاً كثيرا من المرونة في دخول وخروج المصلين في أوقات الذروة ، حيث يتسع الجامع لأكثر من 15 ألف مصل داخل أروقته وخارجها, خصص منها قسم للنساء يتسع لثلاثة آلاف مصلية.
وروعي في تصميم الجامع متطلبات واحتياجات ذوي الاحتياجات الخاصة فجهز بشاشات عرض حديثة تتيح لرواد الجامع من هذه الفئة الاستفادة من المحاضرات والدروس والندوات وحلقات تحفيظ القرآن الكريم, كما يضم جامع الوالدين مكتبتين علميتين إحداهما للرجال والأخرى للنساء وغرفة خدمات لإدارة أنشطة الجامع. شبكة سبق هو مصدر إخباري يحتوى على مجموعة كبيرة من مصادر الأخبار المختلفة وتخلي شبكة سبق مسئوليتها الكاملة عن محتوى خبر اخبار السعودية - "آل الشيخ" يوجّه بفرش جامع الوالدين بتبوك بالسجاد الفاخر وإنهاء أعمال الصيانة والتشغيل - شبكة سبق أو الصور وإنما تقع المسئولية على الناشر الأصلي للخبر وهو سبق السعودية كما يتحمل الناشر الأصلي حقوق النشر ووحقوق الملكية الفكرية للخبر. وننوه أنه تم نقل هذا الخبر بشكل إلكتروني وفي حالة امتلاكك للخبر وتريد حذفة أو تكذيبة يرجي الرجوع إلى مصدر الخبر الأصلى في البداية ومراسلتنا لحذف الخبر
أقامه الأمير فهد بن سلطان على نفقته.. براً بوالديه الأمير فهد بن سلطان تابع صاحب السمو الملكي الأمير فهد بن سلطان بن عبدالعزيز أمير منطقة تبوك كل ما يتعلق بتوفير كافة متطلبات جامع "الوالدين" بتبوك الذي نفذ على نفقة سموه برا بوالديه - رحمهما الله - والجامع جاء تتويجا لمشاريع بناء 36 جامعا ومسجدا نفذت على نفقة سموه بالمنطقة خلال 20عاما. وشهر رمضان لهذا العام، هو أول رمضان تؤدى فيه الصلاة بعد افتتاحه، ويشهد إقبالا كبيرا من المصلين من ساكني مدينة تبوك، وضيوف بيت الله الحرام القادمين لأداء العمرة في شهر رمضان عبر الطريق الدولي خاصة لأداء صلاة التراويح والتهجد نظر لما يوفره من عوامل عديدة ساعدت في دعم الطمأنينة والخشوع مما خلق جوا روحانيا مميزا، تغذيه إبداعات فنون عمارة حديثة مستوحاة من أصول العمارة الإسلامية، ويعد الجامع إضافة جديدة للتطور الحضاري والعمراني، الذي تعيشه المملكة.. ويؤم المصلين في صلاة التراويح والتهجد رئيس محكمة الاستئناف بمنطقة تبوك الشيخ أحمد الحفير. ويعد الجامع أنموذجاً فريدًا في التصميم والبناء، إذ يتميز بروعة تصميم مآذنه الست ذات الارتفاع البالغ 46 مترًا، وقبته الرئيسية، التي يصل قطرها 25 مترًا، كواحدة من كبرى القبب، والفريدة وهي تجسد الاهتمام بالجوامع والمساجد بتبوك بشكل خاص والمملكة بشكل عام.
وجاءت تصاميم الجامع لتأخذ شكلا انسيابيا تحقق صفوفا أمامية طويلة للمصلين وتصغر كلما اتجهنا الى خلف وجاءت الزخرفة متكاملة ومتناسقة مع صميم المبنى، كما راعت الفكرة المعمارية وجود ساحة كبيرة خارجية للصلاة ، وراعى التصميم العناصر البيئية للمشروع من دخول أشعة الشمس مع القبة الرئيسة لتوفر ثريا طبيعية الاضاءة وكذلك توفير الحدائق والمناطق الخضراء المحيطة بالجامع لفصله عن الشوارع ومواقف السيارات تجنبا للضوضاء مما يحقق الخشوع للمصلين. القبة تتيح الفرصة لإضاءة طبيعية مجسم المشروع
مثل تطبيق ما تعلمه من معلومات عن طريق إجراء بعض التجارب المعملية مثلا أو حل المسائل عن طريق القانون وتطبيق النظرية. مستويات النطاق الإدراكي العليا تبعا لتصنيف بلوم الموضوع عن تصنيف بلوم للأهداف التربوية المستويات العليا من النطاق الإدراكي، وهم ثلاث مستويات أكثر تعقيدا من المستويات الثلاثة الدنيا ويشمل التحليل والتركيب والتقييم. مقالات قد تعجبك: 1- المستوى الرابع هو التحليل analysis حيث يكون قادرا على تجزئة المعلومات إلى معلومات أبسط منها، فيقوم بتحديد الأسباب التي تقوم عليها هذه المعلومة وما النتائج التي قد تترتب عليها أيضا. ويقوم بإضافتها لحصيلة معلوماته للوصول إلى نتيجة أكثر شمولا، حيث يجب مثلا أن يحلل علاقة نمو النبات بتعرضه للضوء أو يحلل مسألة ارتفاع الكثافة السكانية في مصر من حيث أسبابها ونتائجها. 2- المستوى الخامس هو التركيب synthesis حيث يقوم فيها بتجميع العناصر والأفكار التي حصل عليها ليقدم حلول جديدة بطرق مبتكرة. ويطرح سبل للتواصل مختلفة ويستخلص التشابكات بين العناصر المجردة التي يعمل عليها. 3- المستوي السادس هو التقييم evaluation عن طريق الحكم على الأفكار المطروحة ونقدها من حيث جودتها وصحتها والعكس.
تصنيف بلوم للاهداف المعرفية Instructor: Shehadeh Abdo Instruction Year: 2019 (Second Semester) Views: 247 Duration: minutes Description: يتعرف الطالب على تصنيف بلوم في صياغة الاهداف التعليمية المعرفية. وصياغة اهداف تعليمية لكل مستوى من مستويات بلوم الستة. Related Materials No materials are available for this lecture.
تاريخ الكتابة: مارس 8, 2021 موضوع عن تصنيف بلوم للأهداف التربوية موضوع عن تصنيف بلوم للأهداف التربوية والذي يعد من أشهر التصنيفات بين الأوساط التربوية، والهدف من تصنيف بلوم هو مساعدة العاملين في تلك الأوساط على تحديد الأهداف التربوية والتخطيط لها. تصنيف بلوم للأهداف التربوية وضع تصنيف بلوم للأهداف التربوية لأول مرة بواسطة عالم علم النفس بلوم. وهو يشرح كيف يقوم المعلمون بتحديد الأهداف التي من المفترض أن يحققها طلابهم في العملية التعليمية. وتم تقسيم الأهداف التربوية التي وضعها بلوم في تصنيفه إلى 3 نطاقات مختلفة، وعي عبارة عن النطاق الإدراكي، ونطاق السلوكيات والنطاق الحركي النفسي. وتم وضع هذا التصنيف في شكل هرمي حيث أن النطاقات الثلاثة تتصل ببعضها البعض، من أجل أن تكون العملية التعليمة تشتمل على كافة عوامل النجاح وتحديد الأهداف المرجوة. اقرأ من هنا عن: الفلسفة الوجودية وتطبيقاتها التربوية تصنيف بلوم للأهداف التعليمية النطاق الإدراكي الموضوع عن تصنيف بلوم للأهداف التربوية يشمل أكثر من نطاق أولهما النطاق الإدراكي وينقسم إلى 6 مستويات مختلفة. حيث يعتمد النظام التعليمي التربوي على تلك المستويات خاصة المستويات الأقل تعقيدا فيها.
تصنيف بلوم للاهداف المعرفية المدرس: شحاده عبده سنة التدريس: 2019 (الفصل الثاني) مشاهدات: 247 المدة: دقائق وصف: يتعرف الطالب على تصنيف بلوم في صياغة الاهداف التعليمية المعرفية. وصياغة اهداف تعليمية لكل مستوى من مستويات بلوم الستة. مواد ذات صلة لا يتوفر وصف لهذا المساق.
2- تصنيف بلوم للأهداف التربوية قام بلوم بتصنيف الأهداف التربوية بناء على مبدئين وهما: أولا المبدأ السيكولوجي ويتم فيها تحديد المجالات التي يعمل فيها كل مفكر تربوي وتم تقسيمهم إلى ثلاث مجالات وهم: المجال المعرفي ويضم كل ما له علاقة بتحصيل المعارف وتدريب الملكات الفكرية. المجال الوجداني الاجتماعي وهذا المجال يهتم بالقيم والمواقف التي يستطيع الفرد من خلالها التفاعل مع المجتمع؛ المجال النفسي الحركي وهو مجال يركز اهتمامه على كل المهارات الحس حركية. ثانيا المبدأ الفمنطقي بناء على هذا المبدأ تم تنظيم العلاقة بين المجالات الثلاثة لتربية أفقيا وعموديا مفضلا العمليات والأنشطة داخل كل مجال. 3- المرافق الذهنية في المجال المعرفي قام بلوم بتقسيمها إلي ستة مرافق في سلسلة متدرجة من البسيط إلي المعقد، حيث بداء بالمعرفة حتي انتهي بالتقويم كالأتي: 4- صنافة بلوم للأهداف البيداغوجية أن صنافة بلوم للأهداف البيداغوجية تتلخص في ستة مستويات تبدأ من عملية الاسترجاع حتي تصل إلي عملية معالجة المفاهيم وتحليلها وهذا ما يتطلب قدرات ذهنية عالية. حيث أن العلاقة بين المستويات الستة تقوم على أساس الترتيب و الاحتواء في نفس الوقت ، ويمكنك معرفة الأفعال التي يقصدها كل مستوى من المستويات الستة في تصنيف بلوم.
ولكي يتّضح الفرق بين المستويات المعرفية للأهداف ويتضح للقارئ تسلسلها الهرمي ، إليك ستة أهداف مصاغة حسب المستويات المعرفية المختلفة تتعلق بنظرية فيثاغورس ( مجرّد مثال): ـ مستوى المعرفة: يذكر الطالب نص نظرية فيثاغورس / ما نص نظرية فيثاغورس ؟ ـ مستوى الاستيعاب: يمثل نظرية فيثاغورس هندسياً / مثل نظرية فيثاغورس هندسياً. ـ يعطي أمثلة مختلفة لأطوال أضلاع مثلثات قائمة تحقق نظرية فيثاغورس / حدد أطوال أضلاع مثلث تحقق نظرية فيثاغورس حسابياً. ـ مستوى التطبيق: يستخدم نظرية فيثاغورس في حل المسألة الآتية: ما قياس قطر غرفة الصف ؟ إذا علم بعداها سيضطر الطالب للبحث عن مثلث قائم الزاوية دون وجود إشارة في نص السؤال عن ذلك. ـ مستوى التحليل: يحلل المعطيات والمطلوب في السؤال السابق ( الوارد في مستوى التطبيق) ويحاول البحث عن مسألة أسهل وربطها مع السؤال نفسه. ـ مستوى التركيب: يثبت صحة نظرية فيثاغورس. ـ مستوى التقويم: يشرح قيمة ودور نظرية فيثاغورس في الرياضيات. ـ يصدر حكماً على برهان نظرية فيثاغورس. إن تنمية الجانب الوجداني لا يقل أهمية عن التعلم المعرفي ، وقد أصبح من الضروري بناء أهداف في المجال الوجداني ، على الرغم من صعوبة التعامل مع هذا المجال.