تقنيه الخليج للفيبر جلاس خبره اكثر من 30 عام في صناعه الفيبر جلاس بالصناعيه دله بالدمام نوع النشاط التجاري: شركة مصنعة بيانات الاتصال [المملكة العربية السعودية 2010] شركة نثال للتجارة. تاسست عام 1996 لنا فروع في جميع انحاء المملكة ودول مجلس التعاون الخليجي. المقر الرئيسي: الرياض - المملكة العربية السعودية.
الخريف حاصل على بكالوريوس الهندسة الصناعية – جامعة الملك سعود بالرياض 1988 م وعدد من الدورات العلمية في هندسة التصنيع والإدارة الصناعية وإدارة الأعمال من معهد IMD بسويسرا ومعهد Ashridge بالمملكة المتحدة
عمل رئيساً تنفيذياً لعدة شركات تطوير عقارية. عمل خارج المملكة في العديد من الشركات الشهيرة مثل: شركة ستون وبستر في هيوستن – تكساس. شركة أكر الهندسية في أوسلو – النرويج. شركة اي بي في روك جروب في ستوكهولم – السويد. شركة سنابروجيتي في ميلانو ايطاليا. حاصل على شهادة البكالوريوس في الهندسة مع مرتبة الشرف من جامعة الملك سعود 1992. حاصل على دورة متقدمة في إدارة وتقييم الإستثمار في جامعة هارفارد ( بوسطن – الولايات المتحدة الامريكية) وأقر مشروع التخرج مناقشين من البنك الدولي 1999. حاصل على برنامج الإدارة التنفيذية و القيادة المتقدم من جامعة رايس بهيوستن – الولايات المتحدة الامريكية. حاصل على دورة إدارة العقود والمشاريع ودورة إدارة مشاريع الانشاء بمعهد الإدارة العامة بالرياض. شارك في مؤتمرات عالمية شهيرة ونشرت له ورقة بحث في علوم المعادن وانهياراتها solutions solid of Creep alloys. يشغل الخريف المناصب التالية: • الرئيس التنفيذي – شركة مجموعة الخريف. • رئيس مجلس المديرين – شركة صناعات الخريف. شركة نثال لتحلية المياة المالحة. • رئيس مجلس المديرين – شركة الخريف التجارية. • رئيس مجلس المديرين – شركة الخريف لتقنية المياه والطاقة. • عضو مجلس الإدارة – شركة الخريف للبترول.
إعلانات مشابهة
SOFT WATER. MAS. PURE MAS وتقدم نثال الدولية لتحلية المياه، خدمات التركيب والصيانة على مستوى المملكة وذلك لتحقيق التغطية الجغرافية لجميع مناطق ومدن المملكة لتلبية احتياجات جميع فئات المجتمع، وترسيخ اسمها لدى عملائها من خلال التواصل عبر قنوات التسويق المختلفة مع تطوير وتحسين خدمة ما بعد البيع وتقديم الأفضل حتى تقابل رغبات المستهلك ونفوق توقعاته، كما ننفذ مشروعات المحطات المركزية وأنظمة الرذاذ وآخر المشروعات المنفذة في هذا المجال فندق الريتز كارلتون ومجمع سقيا رابغ الخيري.
وإليك بعض الأشياء التي يمكنك اضافتها إلى هذا القسم لتبدو السي في أكثر قوة واقناعاً: الجوائز الأكاديمية: على سبيل المثال: جائزة الطالب المثالي، جائزة التميز، جائزة في مسابقة أدبية، إلخ. المنح الدراسية: المنحة الدراسية الرياضية، المنح الدراسية للمرأة، منحة الامتياز، إلخ. المؤتمرات الأكاديمية التي شاركت بها: لا تنسى أن تذكر عنوان البحث أو الورقة العلمية التي شاركت بها في المؤتمر. نادي الطلبة المتعلق بالوظيفة التي تتقدم لها: نادي البرمجة، نادي اللغة الانجليزية، أو أية لجنة طلابية كنت عضواً بها. قائمة العميد: أو ما يسمى بقائمة طلاب الامتياز. المؤهلات العلمية - الترجمة إلى الإنجليزية - أمثلة العربية | Reverso Context. معدلك التراكمي: اذكره فقط إذا كان أعلى من جيد، وإن لم يكن فقم بكتابة المواد التي تميزت بها. المنشورات الأكاديمية: وهي تخص طلبة درجة الدكتوراه فقط. نصائح إضافية لكتابة الخبرات العلمية: الدرجة العلمية: يمكنك إما تهجئة كاملة (على سبيل المثال، الماجستير في الآداب) أو استخدام اختصار مثل ماجستير MA، البكالوريوس BA، دكتوراه PhD، وإذا كنت لم تتخرج بعد، فعليك تضمين تاريخ التخرج المتوقع. المعدل التراكمي: لا تدرج الـ GPA الخاص بك إلا إذا كان أعلى من 3. 0 على مقياس 4.
0، أما إذا كان معدلك التراكمي العام أقل من ذلك ، فقم بذكر معدلك التراكمي الرئيسي بدلاً من ذلك. اللجان والأندية: إذا كنت عضوًا في لجنة طلابية ، فهذا هو المكان الذي يمكنك فيه التباهي بها قليلاً، تعرض مثل هذه الأنشطة مهاراتك الفردية وسلوكك النشيط والفاعل. الخبرات التعليمية | بوابة تكنولوجيا التعليم. الدورات الدراسية والرسائل الجامعية والجوائز: بما أنه يجب عليك دائمًا تصميم السي في لكل طلب وظيفة، فقم فقط بسرد الإنجازات ذات الصلة بالوظيفة التي تتقدم لها. التواريخ اختيارية: إذا كنت لا ترغب بالافصاح عن عمرك مثلاً، فاعلم أن التاريخ في قسم الشهادات العلمية هو أمر اختياري، لكن عليك أن تعلم أيضاً أن مسؤول التوظيف سيشك في أمرك ويشعر بالريبة وهو يقرأ سيرتك. قاعدة العلاقة: وهي تنطبق على جميع أقسام السي في، فعليك ذكر أكثر الأمور علاقة بالوظيفة التي تتقدم لها في البداية، بعد ذلك اذكرها من الأحدث إلى الأقدم. رابعاً: كيف تدرج خبراتك العلمية في السي في ولديك خبرة عملية كبيرة بطريقة ما، هذا هو أسهل سيناريو للتعامل معه، فبمجرد أن تصبح مهنيا محنك يصبح تعليمك أقل أهمية بكثير من حياتك المهنية، مما يعني أنه يمكنك الانتهاء من هذا القسم بمجرد إدراج درجاتك العلمية في ترتيب زمني عكسي، و اتركه وأكمل.
خامسا: المعارض والمتاحف فالمعارض المدرسية والمتاحف المدرسية والمتاحف العامة من أهم مصادر المعلومات فى المجتمع، حيث تضم الكثير من الوسائل التعليمية مثل العينات بأنواعها الطبيعية والصناعية والنماذج بأنواعها المكبرة والمصغرة والخرائط والصور، والرسوم التوضيحية وغيرها فزيارة المعرض المدرسى أو المتحف المدرسى كفيلة بتزويد التلميذ بمعلومات قيمة قد يعجز المعلم عن توفيرها وإبرازها من خلال ما يقال فى الفصل الدراسى وخصوصا عندما يقتصر فى درسه على اللغة اللفظية المجردة. سادسا: التليفزيون وهو من أهم وسائل الاتصال الجماهيرى تأثيرا على الثقافة والحضارة الإسلامية بوجه عام ويتميز التليفزيون بأنه يجمع بين الصوت والصورة والحركة مما يقرب الفرد من الواقع الذى يعيش فيه، وذلك خلال عرض القصص والتمثيليات التاريخية، وعرض الأحداث المعاصرة لانفعاله معها مثل مشاهدة رجال الفضاء وهم ينزلون بمركبتهم على سطح القمر. ولذلك فإن التليفزيون وسيلة لتوصيل المعلومات بطريقة فعالة تجذب اهتمام التلاميذ لما يقوم به من عرض حى وقريب من الواقع. سابعا: الصور المتحركة استخدمت أفلام الصور المتحركة للأغراض التعليمية منذ أكثر من ثلاثين عاما حيث كانت صورا صامتة ينقصها عنصر الصوت، وهذا يقلل من فاعليتها لأنها اعتمدت على حاسة واحدة وهى حاسة الإبصار، ولذلك فهى فى الحقيقة أبعد قليلا من التليفزيون عن الواقعية ولأنها تقتصر على تقديم صورة متحركة صامتة بمعنى أنها تعتمد فى الفهم على حاسة واحدة وهى حاسة الإبصار، فيتطلب من التلميذ فى هذه الحالة أن يفهم الحركات ويترجمها فى ذهنه ليفهم الرسالة التى تتضمنها هذه الأفلام، فهى أذان أقل واقعية من التليفزيون وذلك لفقدها عنصر الصوت.
ولكن لها مكانتها فى التعليم كوسيلة اتصال ولا تقتصر على مرحلة تعليمية واحدة بل تصلح لجميع مراحل التعليم. ودورنا كمعلمين هو إشراك التلميذ فى التمثيلية حتى لا يقتصر دوره على المشاهدة فقط وعدم التفاعل مع المواقف التمثيلية التعليمية. ثالثا: البيان العملى والبيان العملى والعرض التوقيعى يتمثل فى قيام المعلم بأداء عمل أو تجربة أمام التلاميذ ليبين لهم طبيعة هذا العمل أو التجربة وتفاصيله ليصل معهم إلى النتائج المرجوة بمشاركة التلميذ فى أداء العمل أو التجربة بدلا من الاقتصار على المشاهدة ومشاركة التلميذ للمعلم فى أداء العمل يكسبه الخبرة فى تعلم الحقائق والمفاهيم العلمية. ويقربه من المادة العلمية وذلك يساعد على بقاء أثر التعلم على الفرد، مما يدفعه ويدفع زملائه الراغبين فى التعلم بالمشاركة فى الأنشطة والعروض التوضيحية فى الدروس القادمة، فى الفصل أو خارجه. رابعا: الرحلات الميدانية وهى عبارة عن تخطيط منظم لزيارة هادفة خارج حجرة الدراسة سواء كان ذلك فى المدرسة نفسها أو فى مدرسة أخرى أو فى البيئة خارج المدرسة كزيارة مصنع الأسمدة الكيماوية أو زيارة حديقة الحيوان أو رحلة إلى منطقة الكثبان الرملية بالواحات وغيرها، ففى الرحلات التعليمية يقوم التلاميذ بأنشطة مختلفة لجمع المعلومات وحقائق عن موضوع معين من مصادرها الأصلية، كما يقوم التلاميذ بجمع عينات وأشياء من أماكن الزيارة.