استراتيجيات التعلم النشط بين المفهوم والتطبيق مفهوم استراتيجيات التعليم ينطلق من مجموع قرارات المعلم التي تطبق منه مع الطلاب وتغير من مسار الموقف التعليمي. وتنفذ هذه القرارات في عدة خطوات متتالية بصورة إجرائية يسمح باستبدالها في حالات التعثر وعدم النفع. وكل هذا حتى تصل إلى الهدف الأساسي من عملية التعليم النشط، وخلق التلاؤم المناسب بين كلا من الطالب والمعلم. خطوات استراتيجيات التعلم النشط هنا سوف نجمع كافة الخطوات المطلوبة والمتبعة من أجل تطبيق استراتيجيات التعليم النشط بصورة صحيحة. وهذه الخطوات يمكن وصفها أيضا بأنها الأشكال التطبيقية لاستراتيجيات التعلم النشط، وهي:- استراتيجية المناقشة والحوار المتبادل استراتيجية وضع العصف الذهني استراتيجية حل المشكلات استراتيجية التعلم التعاوني استراتيجية التعليم الذاتي استراتيجية الاكتشاف استراتيجية الأدوار استراتيجية تعلم الأقران التدريس المتبادل القبعات الست الخاصة بالتفكير استراتيجية مسرحة المنهج التعليمي الخرائط الذهنية طرق تطبيق استراتيجيات التعلم النشط السليمة جميع استراتيجيات التعلم النشط تطبق بطرق وخطوات إجرائية معينة، ويستثنى من ذلك الخطوات المشتركة وهي التي نذكرها الآن.
* المجموعات تتشكل من اجل أغراض خاصة مثل الاهتمام العام بموضوع التعلم والحاجة لبناء مهارات محدّدة. كما يعاد تشكيلها باستمرار خلال التدريس. 2- الإنصاف: * يجري تنظيم المجموعات بحيث يمتلك الطلاب فرصاً عادلة للتعلم. * الطلاب يعملون بالدرجة الأولى مع أقران بقدرات مشابهة. * الطلاب يمتلكون فرصاً متعددة للعمل خارج القدرات المتاحة لمجموعاتهم. * الطلاب يمتلكون فرصاً مستمرة للمعرفة والعمل ولكل منهم مهام واضحة فى مجموعات التعلم 3- التنوّع: *تضم المجموعات طلاب ذوى مستويات وثقافات وقدرات متنوعة من أجل تقديم مدى واسع من المعارف ووجهات النظر المختلفة. * الطلاب يقسمون الى مجموعات تعلم بناء على قدراتهم داخل الفصل. * الطلاب يعملون بالدرجة الأولى في مجموعات متنوعة لتحقيق تعلم الأقران. ما هو التعلم النشط بالفيديو استراتيجيات التعلم النشط 101 استراتيجيات التعلم النشط هي مجموعة قرارات يتخذها المعلم و تنعكس تلك القراراتفي أنماط من الأفعال يؤديها المعلم و التلاميذ في الموقف التعليمي و تصمم في صورة خطوات إجرائية و يوضع لكل خطوةبدائل تسمح بالمرونة عند التنفيذ وتتحول كل خطوة من خطوات الاستراتيجية إلى أساليب جزئية تفصيلية تتم في تتابع مقصود و مخطط في سبيل تحقيق الأهداف المحددة و هكذا.
– تطوير الأعمال وتجريبها باستمرار. – التحقق القبلي من إمكانية إنجاز المتعلمين للأنشطة المطلوبة. – إطلاع المتعلمين على الهدف من النشاط التعليمي. – اختيار العمل في مجموعات. – الاجتهاد والتجديد المستمر، ومتابعة جديد التربية والتقنية. ب- الخطوات قبل البدء بالتخطيط لتصميم وحدة تعليمية معينة، ينبغي أولا تحليل التعلمات والأنشطة لتحديد ما يمكن تعلمه بالاكتشاف مثلا، وما يمكن تعلمه عن طريق العمل الجماعي ، و ما المحتوى التعليمي المتوافق مع طريقة الإلقاء أو غير ذلك من الطرق… و هو ما يجعل دور المعلم يتغير بتغير طرق التدريس التي ترتبط هي الأخرى بمتغيرات كثيرة من أهمها المادة المُدرَّسة والأهداف التعليمية. بناء على ذلك: – يُصمم المعلم الوحدة باختيار التعلم النشط عوض التعلم التقليدي، مع الأخذ بعين الاعتبار أهداف التعليمية المتوخى تحقيقها. – يصمم أنشطة تناسب بيئة التعلم النشط. – يصمم أنشطة تساعد المتعلمين على تقويم تقدمهم. – يصمم أنشطة مناسبة للتعلم النشط عن طريق تحديد الهدف من كل نشاط، ومدته، وما المنتظر من المتعلمين إنجازه، وشكل العمل (فردي أم لا)، والحوامل التي سيقدم عليها المتعلمون أعمالهم، والتغذية الراجعة المحتملة (رأي المعلم)… تطبيقٌ للتعلم النشط.
#سواليف احتفل شيوعيو العالم كله وبعض سكان الاتحاد السوفيتي السابق يوم 22 أبريل بذكرى مرور 152 عاما على ميلاد زعيم البروليتارية العالمية فلاديمير #لينين. وقد فاجأهم عالم الآثار الافتراضي المعروف، سكوث وارينغ الذي أعلن انه اكتشف بواسطة موقع Google Mars على سطح #المريخ #حفرة رُسم على قاعها وجه ما. يرى الكثير من الناس في الحفرة ليس وجها فقط، لكنهم تعرفوا على وجه لينين يظهر فيها. ولم يقل، سكوث وارينغ إنه وجه لينين بالذات. إلا أن مواطني الاتحاد السوفيتي السابق تعرفوا فورا على صورة مألوفة منذ الطفولة تم نقشها على قطع نقدية يوبيلية بقيمة روبل واحد أصدرت بمناسبة حلول الذكرى المئوية لميلاد فلاديمير لينين. وتغيب عنها فقط أرقام ( 1870 – 1970) التي تعني عامي الميلاد والوفاة. أما بقية السمات فتشبه تماما، حسب بعض الشيوعيين، ملامح وجه مؤسس أول دولة سوفيتية. مع ذلك فإن الوجوه على كوكب المريخ تظهر، حسب علماء الكواكب، بسبب التضاريس الغريبة ولعب الضوء والظل وكذلك بفضل خيال من يرصدونها. صور يوم المعلم البدنية. أما المواطنون الذين يميلون إلى الغموض من بين الذين يرون نقوشا بارزة مع صور لينين، فيعطونها مغزى خياليا. وإنهم ينتظرون انتصار الثورة البروليتارية العالمية ويؤكدون أن الانتظار لن يستغرق وقتا طويلا.
وكانت وزارة التربية والتعليم قد بدأت في تلقي طلبات تسجيل المعلمين المرشحين للترقي، لعام 2020-2021، السبت الموافق 26 فبراير الماضي، ويبلغ عدد المعلمين المرشحين للترقي أكثر من 70000 معلم على مستوى الجمهورية. ويمكن للمعلمين الراغبين في الترشح للترقى لعام 2020-2021، التسجيل عبر منصة "المعلم" للتدريب عن بعد، عبر الرابط التالي:.
أقرأ التالي 2022/04/27 السويد تكشفت لأول مرة عن حجم نفقات العائلة المالكة تفاعل مع تأثر معتمر تونسي صادف فلسطينيا عند الكعبة (شاهد) الصحة العالمية: خفض عدد الاختبارات أصاب العالم بالعمى حيال انتشار كورونا بالفيديو.. لصوص سرقوا آلة صراف وكانت نهايتهم في حفرة عميقة 2022/04/26 الصين توسع حملة فحوصات كورونا في ظل المخاوف من إغلاق صارم
تغلق اليوم الأحد ، الأكاديمية المهنية للمعلمين ، باب تلقي طلبات التسجيل من المعلمين الذين تخلفوا عن التقديم أو من لم يتخطوا المحاولة الأولي باختبارات الترقي للمعلمين ، أمام جميع المحافظات الذين تخلفوا عن المواعيد السابقة. وكانت قد قررت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني ، إتاحة مرحلة ثانية أمام المعلمين المستهدفين للترقيات لعام 2020/ 2021م ، والذين تخلفوا عن التقديم في التسجيل لاختبارات الترقي بالمرحلة الاولي ، حيث وافق الدكتور رضا حجازي نائب وزير التربية والتعليم لشؤون المعلمين علي المذكرة التي تقدمت بها الأكاديمية المهنية للمعلمين بشأن إتاحة المحاولة الثانية للمعلمين الذين تخلفوا عن اختبارات الترقي ،حيث تم فتح باب التسجيل أمامهم منذ السبت الماضي 2 أبريل ويستمر حتي 21 أبريل الجاري بحسب الجدول الزمني للمحافظات.
وطالبوا بالموافقة على مد الجدول الزمني المحدد لمحافظة المنيا لمدة يومين اعتبارا من يوم الإثنين الموافق 3/28/, 2 202 م وحتي يوم الثلاثاء الموافق 2/3/29 202م نظرا لكثرة عدد المعلمين المستهدفين بالمحافظة والذي يتجاوز 17300 معلما تقريبا ، وكذا الموافقة علي تقدم المعلمين المستهدفين للحصول على شهادة الصلاحية اللازمة لمتطلبات الترقي الذين لم يتمكنوا من أداء الاختبار و المستهدفين الذين لم يجتازوا المحاولة الأولى للاختبار لإتاحتهم الإعادة الاختبار بدون رسوم بداية من يوم السبت الموافق 2/4/2022 وحتي يوم الخميس الموافق 2/4/21 202م وذلك للعمل على تحقيق الرضا الوظيفي لهم وحرصا منا على الصالح العام. وكانت وزارة التربية والتعليم ، قد بدأت في تلقي طلبات تسجيل المعلمين المرشحين للترقي، لعام 2020-2021، السبت الموافق 26 فبرايرالماضي ، ويبلغ عدد المعلمين المرشحين للترقي أكثر من 70000 معلم على مستوى الجمهورية. صور يوم المعلم 2021. ويمكن للمعلمين الراغبين في الترشح للترقى لعام 2020-2021، التسجيل عبر منصة "المعلم" للتدريب عن بعد، عبر الرابط التالي:. اقرأ أيضا: اليوم.. أكاديمية المعلم تفتح باب تسجيل الترقي لمن تخلف من المعلمين بالمحافظات
أضيف يوم الأربعاء, 27/04/2022 - 12:12 وزارة_التربية تسمح بتسجيل التلاميذ والطلاب الأحرار لامتحانات الشهادات العامة لدورة ٢٠٢٢ خلال يوم #الخميس الواقع في ٢٨/نيسان ٢٠٢٢ م فقط. ويأتي هذا الإجراء حرصاً على مصلحة الأبناء التلاميذ والطلاب الذين لم تسمح لهم ظروفهم من التقدم بطلبات اكتتابهم للامتحانات العامة.
أكثر من ستين ألف طالب من مختلف المراحل العمرية سجلوا مشاركتهم إلكترونياً في مسابقة تحدي القراءة العربي التي نظمتها الإمارات العربية المتحدة ، منهم ١١ ألف طالب تمكنوا من قراءة خمسين كتاباً وشاركوا في تصفيات المدارس الأولية التي بدأت أمس ٢٥/نيسان في مختلف المحافظات. وخلال جولة #وزير_التربية الدكتور دارم طباع اليوم بتاريخ ٢٦/نيسان برفقة رئيس منظمة اتحاد شبيبة الثورة سومر ظاهر، والمنسق العام للمسابقة وعضو قيادة اتحاد الشبيبة علي العباس في مدرستي نذير نبعة للمتفوقين وبنات الشهداء، أكد أن التحدي الأكبر يكمن في تشجيع الجيل الجديد على القراءة، وهو ما أثبته الطلاب السوريون عبر مشاركاتهم الكثيفة والنوعية، وهو بمثابة رسالة للعالم أجمع أن سورية قادرة على خلق ثقافات حضارية ، لافتاً إلى أهمية هذه المسابقة في تجسيد الأبناء المشاركين رأيهم ومدى تأثر شخصيتهم بالقراءة. بدوره #المنسق_العام_للمسابقة أوضح أن المسابقة التي أُعلنت بداية شهر تشرين الثاني، انتهى قبول المشاركين فيها يوم ٢٣ نيسان الحالي، لتبدأ بعدها التصفيات الأولية في المدارس؛ حيث سيترشح ثلاثة طلاب من كل مدرسة للتصفيات على مستوى المحافظة، ليصل حوالي ١٠٠ طالب للمنافسة على مستوى سورية، وسيتم انتقاء ١٠ منهم للمنافسة على المستوى العربي، بالإضافة إلى أكثر منسق ومدرسة متميزة، مشيراً إلى أنه خلال التصفيات الحالية ظهرت حالات الاندفاع والحماس لدى الطلاب للمشاركة، وقدرتهم على التعبير عن أنفسهم ، و ربط ما تعلموه نتيجة قراءاتهم بالواقع والحياة اليومية.