عندما يقترب الطفل من الشهر السادس ، يبدأ في الاهتمام بالأصوات التي يصدرها ويصبح قادرًا على التعبير عن حماسته. إقرأ أيضا: كيفية استخدام القرنفل للأسنان في هذه الفترة زيادة في الأصوات التي لا معنى لها التي يصدرها الطفل ؛ على سبيل المثال ، يبدأ في إصدار أصوات مثل "ba-ba" و "mama" و "da-da"، بالإضافة إلى ذلك يُلاحظ أن الطفل يصبح حساسًا لاسمه ويمكنه فهم أنماط معينة من الجمل، بعد الشهر العاشر يمكنهم فهم التعليمات البسيطة وإدراك ما لا ينبغي عليهم فعله ؛ حساس لكلمات مثل "لا" و "لا"، يمكنه تحديد المواقف التي تهمه ويظهر اهتمامه بها شفهيًا أو جسديًا. الطفل الرضيع لوحظ تسارع في التطور اللغوي للطفل الذي يزيد عمره عن عام واحد ؛ تزداد مهارات الفهم ويصبح من الأسهل إعطاء معنى للأصوات التي تصدرها، يتعرف الطفل الذي يصبح أكثر اهتمامًا بجسده على أجزاء جسده ؛ بالإضافة إلى ذلك يمكنه تحلل الأشياء المحيطة وإظهار الكائن المذكور من بين أشياء أخرى، بعد 16 شهرًا يستطيع الأطفال تقليد أصوات الحيوانات، إنهم يحفظون موقع العديد من العناصر في المنزل ، ويلاحظ أن الأطفال الذين لوحظ أنهم قادرون على إظهار أماكنهم عند إخبارهم يتحدثون أيضًا إلى أنفسهم.
عندها يصبح المشي، والركض والقفز مسألة وقت لا أكثر. كيف أشجع طفلي على الزحف؟ يمكنك مساعدة طفلك على الزحف بتشجيعه على قضاء بعض الوقت مستلقياً على بطنه. هناك بعض الأدلة على أن الأطفال الذين يقضون الكثير من الوقت في اللعب وهم يستلقون على بطونهم يتمكنون من الزحف مبكراً. عندما يكون عمر طفلك بين ثلاثة إلى أربعة أشهر، ساعديه على تقوية ذراعيه وساقيه بوضعه على بطنه. وانظري إذا كان يستطيع أن يدفع بنفسه إلى أعلى لأن هذه الحركة تقوي العضلات التي يحتاج إليها في عملية الزحف. في البداية، قد لا يحب طفلك الاستلقاء على بطنه. امنحيه الكثير من التشجع وحاولي جعله يستمتع بذلك. يمكنك أيضاً أن تضعي الألعاب التي يحبها أبعد قليلاً عن متناول يده حتى يزحف باتجاهها. اجعلي المسألة أمتع بوضع بعض العراقيل في جميع أنحاء الصالة ليشق طفلك طريقه عبرها. حاولي استخدام الوسائد، والعلب أو الصناديق، ووسائد الأريكة أي الكنبة. هكذا تعزّزين ثقة طفلك بنفسه فتيزيد سرعة حركته وبديهته. ولكن احرصي على عدم تركه لوحده في حال واجهته أية صعوبات. عندما يبدأ طفلك بالزحف، اسمحي له بذلك بقدر ما يرغب. سيكون مليئاً بالطاقة ومهتماً بالاستكشاف. يعتبر الزحف تمريناً جيداً وقد يشعره بالتعب قليلاً قبل وقت النوم.
استخدمي الألعاب لتشجيع طفلك يمكن استخدام الألعاب كجائزة عن طريق وضعها بعيدًا عن طفلك وتشجيعه على التحرك للحصول عليها. اسباب تاخر الحبو عند الرضع لا تقلقي إذا تأخر حبو طفلك. فهناك بعض الأسباب الطبيعية التي قد تكون سبب تأخر الرضيع في الحبو مثل: عدم الحصول على وقت كاف للاستلقاء على بطنه قد لا يحصل طفلك على وقت كافٍ للاستلقاء على بطنه وبالتالي محاولة الحبو. طفلك لا يعتمد على الحبو هناك بعض الأطفال التي لا تعتمد على الحبو وإنما يعتمدون على الطرق الأخرى مثل الزحف أو المشي مباشرةً. طبيعة شخصية الطفل هناك بعض الأطفال الذين يتأخرون في الحبو عن باقي الأطفال في سنهم وهو أمر طبيعي. زيادة وزن الطفل قد تكون زيادة الوزن هي عائق أمام طفلك لذلك قد ينصحك الطبيب بمحاولة تخسيس وزن طفلك. الاطفال المبتسرين طبيعة جسم الأطفال المبتسرين أضعف من الأطفال الأخرين. لذلك فقد يبدأون في الحبو متأخرًا وننصحك أيضًا باستشارة الطبيب المتابع لطفلك؛ حتى تطمئني أكثر عليه. الخلاصة الحبو عند الرضع هو أحد الخطوات المهمة في نمو طفلك الجسدي والعقلي. ويساعد الحبو في العديد من الأشياء أهمها تطور عملية الإبصار وتقوية التناسق بين نصفي الجسم.
هـ ـ سهوله التطبيق والتصحيح واستخلاص النتائج: تتأثر عملية تطبيق الاختبار بعوامل متعددة، منها ما يتصل بالاختبار وما يتميز به من خصائص، ومنها ما يتصل بمن يعطي الاختبار، ومنها ما يتصل بالتلاميذ الذين يطبق عليهم الاختبار. مواصفات الاختبار الجيد pdf. لذلك يجب على المعلم أن يراعي الجو النفسي والاجتماعي المناسب للتلاميذ، بحيث يمكنهم من أداء الاختبار بدقة، ويحدد الهدف الذي وضع من أجلة وذلك بان تقوم علاقة إنسانية تتسم بالاطمئنان والثقة بين المعلم والتلميذ. كما ينبغي أن يتيح المعلم الفرصة لكل تلميذ بان يظهر أفضل ما عنده من قدرات واستجابات، ليحصل على أفضل النتائج التي يمكن مقارنتها بزملائه من التلاميذ. ولا شك أن مما يساعد على هذا أن يلتزم كل من المعلم والتلميذ بالتعليمات المصاحبة للاختبار، ويحسن أن يقوم المعلم بإلقاء التعليمات بنفسه أمام التلاميذ قبل البدء في الإجابة، حتى لا يختلط عليهم الأمر في فهمها، وخاصة أن التلاميذ يكونون معنيين بالأسئلة أكثر من التعليمات والبعض لا يقرأها أحياناً. ◄ قائمة: الروابط الإلكترونية على الشبكة العنكبوتية.
وفي ما يأتي مثال توضيحي لذلك: اطرح السؤال الآتي للتلاميذ في الصف الدراسي: هل الصدق فضيلة؟ أجب بنعم أو لا. من تحليل إجابة التلاميذ اتضح أنهم جميعهم أجابوا بنعم، بينما أجاب تلميذ واحد بلا. والمفروض في السؤال المميز أن تختلف الإجابات عنه باختلاف الأفراد، وهذا يدل على أن هذا السؤال واضح تماماً وغير مميز. وقد طرح سؤال آخر على التلاميذ أنفسهم: يعد الصدق ضرورياً في مواقف الحياة اذكر نسبة ذلك؟ كانت إجابة التلاميذ مختلفة وتراوحت بين 50 ـ 100% وهذا يدل على أن هذا السؤال مميز، وذلك لأنه أوضح الفروق الفردية بين التلاميذ، وهذا شرط أساس في أي سؤال من أسئلة الاختبار. التعليم تقرر الإبقاء على التشعيب في الثانوية العامة.. اعرف التفاصيل - اليوم السابع. فإذا اتضح أن أحد أسئلة الاختبار غير مميز، فإن من واجب واضع الاختبار أن يستبعد هذا السؤال لعدم جدواه. ولتحقيق التميز في أسئلة الاختبار لابد من تحليل نتائج كل سؤال إحصائياً وتحديد سهولتها وصعوبتها ودرجه التمييز بينها من واقع عدد الإجابات الصحيحة والخاطئة والمتروكة في كل سؤال أو من خلال إيجاد العلاقة بين نتائج كل سؤال ونتائج الاختبار كله. سهولة التطبيق والتصحيح واستخلاص النتائج: تتأثر عملية تطبيق الاختبار بعوامل متعددة، منها ما يتصل بالاختبار وما يتميز به من خصائص، ومنها ما يتصل بمن يُعدُّ الاختبار، ومنها ما يتصل بالتلاميذ الذين يطبق عليهم الاختبار.
وجدير بالذكر أن أبا لبدة أشار في كتابة "مبادئ القياس" إلى أنواع الصدق، وهي الآتي: صدق المحتوى. الصدق المنطقي أو صدق المفهوم. الصدق السطحي أو الظاهري. الصدق التجريبي والإحصائي، ويقسم إلى (تنبؤي، وملازم أو مصاحب). الصدق العاملي. وهناك عوامل مهمة تؤثر في الصدق منها مايأتي: عوامل متعلقة بالتلميذ. اضطراب التلميذ في الاختبار. العادات السيئة في الإجابة. عوامل متعلقة بالاختبار: لغة الاختبار. غموض الأسئلة. سهوله الأسئلة أو صعوبتها. مواصفات الاختبار الجيد doc. صياغة الأسئلة. العلاقة بين الأسئلة وما تعلمه الطالب. عوامل متعلقة بإدارة الاختبار: عوامل بيئية كالحرارة والبرودة والرطوبة والضوضاء. عوامل متعلقة بالطباعة. عوامل متعلقة بالتعليمات غير الواضحة أو المتذبذبة. استخدام الاختبار في غير ما أُعِدَّ له. الثبــــات: يقصد بثبات الاختبار إعطاء النتائج نفسها إذا ما أعيد على الأفراد أنفسهم في الظروف نفسها، ويقاس هذا الثبات إحصائيا بحساب معامل الارتباط بين الدرجات التي حصل عليها التلاميذ في المرة الأولى وبين النتائج في المرة الثانية، فإذا ثبتت الدرجات في الاختبارين وتطابقت قيل إن درجة ثبات الاختبار كبيرة. وهناك عوامل كثيرة يمكن أن تؤدي إلى عدم ثبات درجات الاختبار جمعها "ثورندايك" فيما يأتي: سمات الفرد العامة الدائمة: مستوى قدرة الفرد في واحدة أو أكثر من السمات العامة.
الدجاجيات: وتعتبر من الطيور التي يعتمد عليها الإنسان في طعامه كاللحوم والبيض والريش، ومن أهم أنواعها: الدجاج المنزلي، والدجاج الحبشي، والطيهوج، والحجل، والطاووس، والفري أو السمان، والدراج. الحماميات: تعيش في كل الأماكن ما عدا المرتفعات الجبلية، وتضم أنواع الحمام واليمام. الببغاويات: تعيش هذه الطيور في المناطق الاستوائية وشبه الاستوائية، وتتميز بريشها الملون وقدرتها على تقليد الكلام وأشهر الببغاء الرمادي الإفريقي. البوميات: تتميز بأنّها من الجوارح ولكن ذات نشاط ليلي. النقاريات: وتضم نقار الخشب، والطوقان، ودليل المناحل، واللَّوّاء. الشقراقيات: وهي طيور زاهية اللون وتعيش على الأشجار، مثل: الوروار، والهدهد، والقرلّي، والشقراق. العصفوريات: وهي أكبر الرتب في أصناف الطيور وتعيش في معظم أنحاء الأرض ما عدا القطب الجنوبي. صفات الطيور وأنواعها - موضوع. المراجع ↑ Frank Gill, Austin L. Rand, Robert W. Storer, ، "Bird | Animal" ، Encyclopedia Britannica ، Retrieved 27-8-2018. ↑ >Frank Gill, Austin L. Storer, ، "Bird - Muscles and organs", Encyclopedia Britannica, Retrieved 27-8-2018. ↑ "Different Types of Birds",, Retrieved 27-8-2018.
وهذا يتطلب أن يكون هناك مدى واسع بين السهل والصعب من الأسئلة، بحيث يؤدي هذا إلى توزيع معتدل بين أعلى وأقل الدرجات، وأن تصاغ الأسئلة في كل مستوى من مستويات الصعوبة بحيث يحصل التلاميذ على درجات متفاوتة. وفي ما يلي مثال توضيحي لذلك: أعطي السؤال التالي للتلاميذ في الفصل الدراسي: هل الصدق فضيلة ؟ أجب بنعم أو لا. من تحليل إجابة التلاميذ أتضح أن جميعهم أجابوا بنعم، بينما أجاب تلميذ واحد بلا. والمفروض في السؤال المميز أن تختلف الإجابات عليه باختلاف الأفراد، وهذا يدل على أن هذا السؤال واضح تماماً وغير مميز. وقد أعطي سؤال آخر على نفس التلاميذ: يعتبر الصدق ضرورياً في مواقف الحياة أذكر نسبة ذلك ؟ كانت أجابه التلاميذ مختلفة وتراوحت بين 50 ـ 100% وهذا يدل على أن هذا السؤال مميز، وذلك بان أوضحت الفروق الفردية بين التلاميذ، وهذا شرط أساس في أي سؤال من أسئلة الاختبار. فإذا أتضح أن أحد أسئلة الاختبار غير مميز، فان من واجب واضع الاختبار أن يستبعد هذا السؤال لعدم جدواه. ولتحقيق التميز في أسئلة الاختبار لابد من تحليل نتائج كل سؤال إحصائيا وتحديد سهولتها وصعوبتها ودرجه التمييز بينها من واقع عدد الإجابات الصحيحة والخاطئة والمتروكة في كل سؤال أو من خلال إيجاد العلاقة بين نتائج كل سؤال ونتائج الاختبار كله.
علم النفس التعليمي، محمد خليفة بركات، 1396 هـ. الإحصاء في التربية وعلم النفس، عبد العزيز القوصي، 1956م. تنويه مهم: يمكنك مشاركة هذا المحتوى كما هو من خلال الرابط المباشر إلى موقع موسوعة التعليم والتدريب ويمنع نقل هذا المحتوى أو إعادة انتاجه بأي شكل من الأشكال تحت طائلة الملاحقة القانونية الدولية. إن جميع الحقوق محفوظة لموسوعة التعليم والتدريب ©