وأشاد الدكتور السيف بما شاهده في جامعة الإمام عبدالرحمن بن فيصل من خبرات أكاديمية ومعامل متقدمة تثلج الصدر وتعزز العملية الأكاديمية والبحثية في الجامعة ليصل تأثير هذا التقدم إلى كافة الجامعات في المملكة وفق أعلى المعايير الدولية تحقيقاً لتطلعات القيادة الرشيدة وفق متطلبات رؤية المملكة 2030. وقدم مشرف عام الجودة الدكتور أحمد الكويتي عرضاً تضمن أبرز إنجازات عمادة الجودة والاعتماد، كما استعرض عميد عمادة الاتصالات وتقنية المعلومات الدكتور خالد العيسى الجوانب التقنية التي تقوم بها العمادة وما تحقق من منجزات، فيما استعرضت عميدة كلية التمريض الدكتورة فريال القحطاني مراحل تحقيق الكلية الاعتماد الكامل على مستوى المملكة، واستعرضت مديرة مركز الخريجين والتنمية المهنية بالجامعة الدكتورة أماني البحر أهداف المركز والأعمال التي يقوم بها وما تحقق من إنجازات على مستوى خريجي الجامعة.
وقدم د. عوض الأسمري شكره وتقديره لوزير التعليم على موافقته لانعقاد هذا اللقاء وعلى جهود الوزارة في دعم أنشطة وبرامج جامعة شقراء، واهتمامها باللقاءات البينية بين الجامعات، والاستفادة من التجارب وتبادل الخبرات التي تسعى الوزارة وجامعة شقراء إلى تحقيقها وبخاصة الجامعات الناشئة التي تعمل على استكمال البنية التحتية لمشروعاتها وجودة التعليم الأكاديمي لطلابها، حيث يبلغ عدد طلاب جامعة شقراء أكثر من «40» ألف طالب وطالبة جاء توزيعهم على 24 كلية وعلى تسع محافظات شمال غرب منطقة الرياض. وزير التعليم يرعى اجتماع عمداء كليات التربية بجامعة شقراء | صحيفة رسالة الجامعة. ويعتبر اجتماع عمداء كليات التربية في المملكة ملتقى دورياً سنوياً يهدف إلى مناقشة الهموم والقضايا التربوية المشتركة مع التركيز على التحديات التي تواجهها الكليات التربوية في الجامعات السعودية والعلاقة بين الكليات ومؤسسات التعليم العام. وتضمن الملتقى السابع عدة أبعاد أهمها آليات التكامل بين كليات التربية وإدارات التعليم العام، تطوير برامج كليات التربية في الجامعات السعودية، معايير قبول الطلاب في الكليات التربوية، منهجية إعداد المعلم في الكليات التربوية، برامج تطوير أعضاء هيئة التدريس في الكليات التربوية، دور كليات التربية في تدريب المعلمين، إعادة هيكلة الكليات التربوية في الجامعات التربوية، مستقبل الكليات التربوية في المملكة.
واوضح بان الجامعات ستتواصل مع الطلاب برسائل نصية خلال رقم الاتصال الموجود في استمارة التقديم لتاكيد استلام الملفات وكل ما يتعلق باستكمال الاجراءات الأخرى عند وجود نقص او خطأ في المعلومات وكذلك الحصول على الارقام الجامعية. متمنيا لجميع الطلاب التوفيق والنجاح.
وبين انه يمكن للطلاب الدخول على البوابة خلال الرابط: " كما افاد سعادته ان قبول الطالبات سيتم من خلال بوابة مستقلة على الرابط: وتمنى الدكتور عبدالعزيز العثمان التوفيق للجميع
رعى معالي وزير التعليم د. أحمد بن محمد العيسى الاجتماع السابع لعمداء كليات التربية بالمملكة الذي استضافته جامعة شقراء الأحد الماضي بحضور مدير جامعة شقراء د. عوض بن خزيم آل سرور الأسمري وعدد من المسؤولين بالوزارة وعمداء كليات التربية بالمملكة، وبحضور ضيوف الاجتماع من المهتمين بالشأن التربوي من الأكاديميين والعاملين في مجال التعليم العام. افتتح الوزير الاجتماع الذي استمر ثلاثة أيام، على مسرح المدينة الجامعية بشقراء، ويأتي هذا اللقاء بين الجامعات بهدف التشاور والتطوير ورفع مستوى الأداء من خلال دراسة الأفكار والتجارب المشتركة بهذا الشأن وتعزيز مفهوم المنظومة المتعلمة بين الجامعات والاستفادة من التجارب، بما يحقق نقل وتبادل الخبرات وتعميم الفائدة. جامعه شقراء البوابه الالكترونيه. من جانبه رحب مدير جامعة شقراء د. عوض الأسمري بوزير التعليم والضيوف المشاركين في الاجتماع، وقال: إن جامعة شقراء تسعد بهذا اللقاء الأكاديمي الذي ستكون لنتائجه الأثر الفعال في تطوير العمل التربوي، وتمنى مدير الجامعة للاجتماع أن يحقق أهدافه خاصة وأن يركز على التكامل بين كليات التربية وإدارات التعليم العام، وتطوير برامج كليات التربية، وبرامج أعضاء هيئة التدريس بالكليات، وإعادة الهيكلة، ومستقبل كليات التربية وغيرها من الأوراق التي ستقدم خلاله.
أسلوب يقوم على مناقشة موضوعات أو قضايا حيوية وهامة محددة، بين عدد من المتخصصين من خلال تبادر المعلومات والأفكار والخبرات، وتقديم اقتراحات مشتركة. دليل حلقات النقاش العلمية الدليل تحميل
نموذج خريطة مفاهيم فارغة ولقد أثبت بالتجربة استخدام الخريطة الذهنية دوره في تنشيط مهارات التفكير المنطقي لدى الطلاب في مرحلة التعليم خصوصا في مرحلة التعليم الأساسي أو الأولى بالمدارس. تصنيفات خرائط المفاهيم هناك العديد من الطرق لتصنيف خرائط المفاهيم منها: النوعية يقابله الكمي الهيكل الثابت يقابله الشكل الحر. الفردي يقابله التعاوني. التحليلي أو التوضيحي. 1-1: خصائص الأعداد الحقيقية (رياضيات ثاني ثانوي/ الفصل الأول) - YouTube. ولكن أغلب الناس عندما يقولون خرائط المفاهيم ف إنهم يقصدون عادة إلى الأسلوب الحر أو الأسلوب الكمي اون النوع التحليلي. عناصر خريطة المفاهيم خريطة المفاهيم هناك عناصر رئيسية لخرائط المفاهيم الفارغة هي: نقطة اللقاء أو العقدة عبارات الربط (الأفعال) الارتباط المتقاطعة الهيكل أو البنية والاقتراحات العقدة: هي وضع كل مفهوم أو فكره داخل مربع عاده ما يكون على شكل المستطيل ويطلق على هذه المربعات العقدة في تخطيط المفاهيم ويجب أن تكون المفاهيم والأفكار موجزة مثل عبارة قصيرة أو كلمة الروابط المتقاطعة: لا تعتبر كل الروابط عبارة عن روابط متقاطعة ولكن الخطوط الموجودة بين العقد من أماكن مختلفة تسمي الروابط المتقاطعة. عبارات الربط: يتكون كل رابط من أفعال أو عبارات ربط تكون خاصة به لتفسير العلاقة بين العقد والعقدة.
الدوال والمتباينات by 1. تمثيل البيانات الخطية والبيانات المطلقة بيانيا. 1. المتباينة الخطية: تشبه المعادلة الخطية والفرق بينهما هو وضع رمز المتباينة >،<. منطقة الحل: هيا المنطقة المظلله في الرسم. 2. خصائص الإعداد الحقيقية. 2. الإعداد النسبية Q الإعداد الغير نسبية I الإعداد الصحيحة Z الإعداد الكلية W 3. العلاقات والدوال. 3. الدالة المتباينة: دالة يرتبط فيها كل عنصر من المجال بعنصر واحد فقط من المدى. 4. دوال خاصة. 4. الدالة المتعددة التعريف: دالة تكتب باستعمال عبارتين او اكثر. الدالة الدرجية: قطع أفقية تشبه الدرج. دالة اكبر عدد صحيح: f(x)=[x] 5. حل أنظمة المتباينات الخطية بيانيا. 5. حل نظام المتباينات الخطية إيجاد أزواج مرتبة تحقق جميع المتباينات في النظام 6. البرمجة الخطية والحل الأمثل 6. البرمجة الخطية: طريقة لإيجاد القيمة العظمى و الصغرى لدالة ما تحت قيود معينة كل منها عبارة عن متباينة خطية. ملخص أنواع الحركة. الحل الأمثل: البحث عن السعر او الكمية الأفضل لتقليل التكلفة او لزيادة الربح
6×(س+3) = 6×س + 6×3 = 6س+18. خاصية الهوية تعني خاصية الهوية (بالإنجليزية: The Identity Properties) أن العنصر المحايد لعملية الجمع هو صفر، وهذا يعني أن إضافة أي عدد للصفر يعطي نفس العدد؛ مثل: 6+0 = 6، والعنصر المحايد لعملية الضرب هو 1، وهذا يعني أن ضرب أي عدد في 1 يُعطي العدد نفسه مثل: 6×1 = 6، وبشكل عام إذا كان أ عدد حقيقي فإنّ: [٢] أ+0 = أ. أ×1 = أ. التغير المئوي - الرياضيات 1 - ثاني متوسط - المنهج السعودي. خاصية المعكوس خاصية المعكوس (بالإنجليزية: Inverse Properties)، يمكن تعريف المعكوس الجمعي لأي عدد حقيقي بأنه العدد الذي عند إضافته إلى ذلك العدد يُعطي النتيجة (0)؛ فمثلاً المعكوس الجمعي للعدد 3 هو -3، وذلك لأنّ: 3+(-3) = 0، والمعكوس الجمعي للعدد 15- مثلاً هو 15، أما المعكوس الضربي فهو العدد الذي عند ضربه في أي عدد حقيقي يعطي النتيجة (1)، ويمثل مقلوب العدد دائماً المعكوس الضربي له؛ فمثلاً المعكوس الضربي للعدد 6 هو 1/6، وذلك لأنّ: 6×(1/6) = 1، والمعكوس الضربي للعدد 2/3 هو 3/2، وبشكل عام إذا كان أ عدد حقيقي فإنّ: [٢] المعكوس الجمعي له هو -أ، وذلك لأنّ: أ+(-أ) = 0، و (-أ)+أ = 0. المعكوس الضربي له هو مقلوب العدد؛ أي (1/أ)، وذلك لأنّ: أ×(1/أ) = 1.
ب) الخطوة الثانية: 1273 - (500-3) جـ) الخطوة الثالثة: (1273-500) - 3 د) الخطوة الرابعة: 773-3 هـ) الخطوة الخامسة (النتيجة): 770؛ فأخبره صديقه خالد أن إجابته خطأ، وأن الإجابة تساوي 776، فأي من الخطوات التي قام بها أحمد كانت خطأ؟ [٣] الحل: الخطوة الثالثة (جـ)، وذلك لأن الخاصية التجميعية تنطبق على عملية الجمع، والضرب فقط، ولا تنطبق على عملية الطرح. المثال الثالث: تريد سارة إجراء عملية القسمة 40/9، ولكنها لا تملك آلة حاسبة فأجرت الخطوات الآتية: أ) الخطوة الأولى: 40/(5+4) ب) الخطوة الثانية: (40/4) + (40/5) جـ) الخطوة الثالثة: 10+8 د) الخطوة الرابعة: 18، فأخبرتها صديقتها سلمى أن الإجابة خطأ، وأن الإجابة يجب أن تساوي 4. 44، فأي من الخطوات التي قامت بها سارة تعتبر خطأ؟ [٣] الحل: الخطوة الثانية، وذلك لأن الخاصية التوزيعية تنطبق على حالة الضرب فقط، وليس القسمة. المثال الرابع: بسّط ما يلي إلى أبسط صورة: 18×ب + 6×ك + 15×ب + 5×ك؟ [٤] الحل: باستخدام الخاصية التجميعية فإنه يمكن جمع الحدود المتشابهة معاً كما يلي: 18×ب + 6×ك + 15×ب + 5×ك= (18+15)×ب+ (6+5)×ك = 33×ب+11×ك. المثال الخامس: بسّط ما يلي إلى أبسط صورة: ((5/13) + (3/4)) + (1/4)؟ [٤] الحل: لإجراء عملية الجمع فإنه يجب أولاً أن تكون المقامات متشابهة، ويمكن ملاحظة أن آخر حدين مقاماتهم متشابهة، وبالتالي يمكن باستخدام الخاصية التجميعية إعادة كتابة المسألة كما يلي لتسهيل حسابها: (5/13) + ((3/4)+(1/4))، لينتج أنّ: (5/13) + (4/4) = (5/13)+1 =(5/13)1، وهو عدد كسري بتحويل العدد الكسري إلى كسر ينتج أنّ: (5/13)1= 18/13.
خصائص الاعداد الحقيقية by 1. الجمع للمساواة 1. 1. A+C = B+C 2. الطرح للمساواة 2. A-C = B-C 3. الضرب للمساواة 3. A x C = B x C 4. القسمة للمساواة 4. A/C=B/C 4. 2. بشرط ان C لا تساوي 0 4. 3. فاذا كانت = 0 فان الكمية ستكون غير معروفة 5. المساواة 5. 1) الانعكاس, A=A "مراية" 5. 2) التمثال, A=B فان B=A, (قلب) --- مثال: B= 6+1, A=7 7=6+1 6+1=7 5. 3) التعدي، A=B و A=C فان A=C --- مثال: C= 3-2 B 2-1 A=1 A=B B= A=C 1=2-1 2-1=3-2 1=3-2 5. 4. 4) التوزيع, A(B+C) فان AxB+AxC 5. 5. 5( التعويض, a=x تعويض B= 5 أي A=x+5