من الوسائل الجيدة للمنافسة البناءة، وزيادة التحدي بين الشباب وبين أفراد الأسرة. تعتبر من الألعاب التي تشغل أوقات الفراغ بشكل إيجابي. بهذا نكون قمنا بشرح طريقة لعبة الكيرم، وما هي قواعدها، وقوانينها. كما يمكن أن تختلف بعض القواعد حسب اللاعبين. ويمكنك مشاهدة العديد من الفيديوهات الشارحة لها، ولطرقها المختلفة. كما يمكنك الاطلاع أيضاً على متجرنا براعة طفل للحصول على أجمل وأفضل ألعاب للأطفال. كما انها مناسبة لجميع الأعمار، وبأفضل الأسعار. قوانين الكيرم - بيت الكيرم. فيديو شارح للعبة فيديو شارح لعبة الكيرم
[٢] القواعد الأساسية لكرة السلة على الكرسي المتحرك قواعد هذه الرياضة تشبه إلى حد بعيد كرة السلة العادية، ولكن في عام 1964 تم اعتماد قواعد دولية أساسية تضمنت تعديلات طفيفة لتلبية احتياجات لعبة كرة السلة على كرسي متحرك. [٣] قواعد التهديف كل فريق لديه 24 ثانية لإكمال محاولته لتسجيل سلة، إذا تجاوز الفريق صاحب الكرة هذا الحد الزمني، فسيتم منح الكرة وحق اللعب للفريق الخصم، حيث يتم احتساب الهدف للفريق المهاجم للسلة التي دخلت فيها الكرة على النحو التالي: [٤] هدف من رمية حرة تحتسب نقطة واحدة. كيرم لعبة – Carrom | iPhone iPad Apps! Appsuke!. الهدف من منطقة الهدف الميداني المكونة من نقطتين يحسب نقطتين. الهدف من منطقة الهدف الميداني المكونة من ثلاث نقاط يحسب ثلاث نقاط. مدة اللعبة تتكون لعبة كرة السلة على الكراسي المتحركة من أربع فترات كل منها 10 دقائق، إذا كانت النتيجة متعادلة في نهاية أربعة أرباع، يتم لعب فترة إضافية مدتها خمس دقائق، إذا بقيت النتيجة متعادلة بنهاية هذه الفترة، فسيتم لعب فترات إضافية من الوقت الإضافي حتى يتم تحديد الفائز. [٥] دحرجة الكرة يجوز للاعب تحريك الكرسي ورطم الكرة في الأرض في وقت واحد، ومع ذلك إذا تم التقاط الكرة أو وضعها في حضن اللاعب، فيُسمح له بالدفع مرتين فقط قبل أن يُجبر على تسديد الكرة أو تمريرها أو تنطيطها تكرارًا، ولا توجد قاعدة للمراوغة المزدوجة في كرة السلة على الكراسي المتحركة، وتحدث مخالفة إذا قام اللاعب بأداء أكثر من دفعتين أثناء حيازة الكرة دون المراوغة، ولا يجوز للاعب أن يلمس سطح الملعب بقدميه.
لعبة الكيرم هى لعبة تلعب على طاوله مربعة مصممة خصيصا للعبة الكيرم وتشبه فى طريقة اللعب لعبة البلياردو يمكن لشخصين أن يلعبا الكيرم او اربعه اشخاص فى فريقين. وقوانين لعبة الكيرم هى: 1- معرفة دلائل كل لون من اللعبة يمثل كم من الارقام. 2- اذا نزل اللون الاحمر يتم أختيار اى لون من اختيارك. [ الكيرم ] ... لعب .. وفن .. وحرفنة ! - منتديات مكاوي. 3- اللاعب الذى يقوم بتجميع أكبر عدد من النقاط يكون هو الفائز. تم الرد عليه يوليو 9، 2016 بواسطة mohamedmody ★ ( 4. 6ألف نقاط)
فمنشأ لعبة الكيرم كما يقال عنها هو الهند، إلا أنها قد اشتهرت وأصبحت أكثر شعبية في الحجاز وسواحل الخليج العربي، حيث باتت ملتصقة بالتراث بشكل كبير جدا، ويزداد الإقبال عليها في ليالي رمضان على اعتبار أن أطول فترة هي المساء والتي يسهر فيها الناس وهو ما يتيح لديهم فسحة من الوقت للعبها، كما نراها في البسطات الشعبية في الحارات والمقاهي. شكل لعبة الكيرم أدوات لعبة الكيرم الأصلي تصنع من الخشب الطبيعي، ويتم استيرادها من الهند، وهي عبارة عن 20 قطعة دائرية مقسمة على أربعة ألوان منها 9 باللون الأبيض ومثلها باللون الأسود ومنها واحدة من اللون الأحمر والتي تختلف من حيث الحجم والسماكة عن الباقي وهي المضرب. قوام لعبة الكيرم هو الخشب به أربع فتحات صغيرة في الأركان، وفي وسطها دائرة مرسومة تتمركز فيها حبوب الكيرم، والتي تتخذ الشكل الدائري والتي تنقسم للونين الأسود والأبيض، وترص بطريقة معينة، ويكون فيها عدد اللاعبين شخصين أو أربعة أشخاص حيث ينقسمون إلى فريقين، يتناوبون على المضرب وهو عبارة عن حجر كبير بالشكل الدائري، ويقوم عصا البلياردو في ضرب حبوب الكيرم لإدخالها في الفتحات الأربعة. أنواع لعبة الكيرم هناك نوعان من مستوى لعبة الكيرم، الأول منها يسمى فلوس، والثاني أبيض وأسود، أما النوع الأول وهو الفلوس والذي فيه تكوم الحبوب في الدائرة المرسومة من المنتصف ويبدأ اللعب، أما الأبيض والأسود فيحدد فيها اللاعبون اختيارهم للون معين ، وكل لاعب يبدأ في قنص حبوبه حتى إذا انتهى منها تبقى الحبة الحمراء فقط.
ياربيييييييي كلكم حتلعبو لا تدفدفو بعض: مرحبابكم إلى التعريف بلعبة الكيرم الشهيرة جداً في أوساط العرب وطبقاتهم.. في بحث شامل عن فنون اللعبه وأسرارها ومعلوماتها من أشهر ما أؤلف في هذا المجال. : كتاب " ماذا تعرف عن الكيرم ؟ " صفحة 4 " المقدمة " الكيرم عبارة عن لوح خشبي مصقول صقلاً مبرحاً حتى لازمته النعومة القصوى.. له إطار أيضاً خشبي مرتفع قليلاً بـبضعة سانتي ميترات.. وفي كل زواية من هذا اللوح دائرة مفرغــّة بمثابة المرمى تسـقط فيها الحبوب التالي تعريفها! ولابد حين لعبه من وجود ( حبوب) <<< أستغفر الله الحبوب هذه عبارة عن قطع خشبية مقصوصة دائرياً ومصقولة أيضاً كما اللوح تماماً ليسهل إنزلاقها في الزوايا المفرغّة دائرياً.. وتكون لونان.. أبيض وأسود فقط.. وحبة واحدة حمراء.. يحب إصطيادها اللعيــّبه أولاً ويكتمل عِــداد الحبوب.. بوجود ( المضرب) الذي يكون أكبر حجماً منها! وسميّ بالمضرب لأننا نضرب به الحبوب ضرباً مكللاً بالقوة والإحترافيّة واللمسة السحريّة كتاب " كن محترف كيرم! " صفحة 132 الكيرم لا يحتاج شي.. سوى أن يكون لدى إصبعك ( الوسطى) قوة دفع كبيرة أماميّة.. والبعض قد يستخدم ( سبابته) للعب.. ولا ضير من ذلك!
[٣] وضعية الدفاع: يتوزع اللاعبون أثناء وجود الفريق في حالة الدفاع في مباراة كرة اليد على أرض الملعب من خلال أنواعٍ مُختلفة من الخطط الدفاعية، ويتوزع اللاعبين في الدفاع على مراكز مُختلفة وهي: مركز النصف الأيمن والأيسر، ومركز الظهير الأيسر البعيد والظهير الأيسر القريب، بالإضافة إلى لاعب المركز الخلفي ولاعب المركز الأمامي، [٢] ويتوجب على لاعبي الدفاع إبقاء أيديهم مرفوعةً بحيث يتم منعون الكرات الموجهة نحو المرمى أو قطع التمريرات بين لاعبي الفريق المُنافس. [٣] للتعرف أكثر على لعبة كرة اليد يمكنك قراءة المقال تعريف كرة اليد وقوانينها المراجع ^ أ ب "10 Basic Handball Rules",, 1-1-2020، Retrieved 4-5-2020. Edited. ^ أ ب ت ث ج ح "Handball - How to play? ",, Retrieved 27-4-2020. Edited. ^ أ ب ت ث ج ح خ "How to Play Handball",, 30-10-2019، Retrieved 27-4-2020. Edited. ^ أ ب "The Beginner's Guide To Playing Handball",, Retrieved 27-4-2020. Edited. ↑ International Handball Federation, Rules of the Game, Page 18. Edited.
أولا: العوامل التى يجب مراعاتها عند كتابة النص داخل برمجية الوسائط المتعددة 1- أن يكون النص معبر عن المحتوى بدقة عالية. 2- أن تصاغ النصوص المكتوبة صياغة واضحة، سهلة الفهم ومألوفة للمتعلم، وبطريقة ودية تخاطبية، وبلغة صحيحة وسليمة خالية من الأخطاء اللغوية والمطبعية. 3- مراعاة ظروف المتعلمين. 4- أن يكون حجم النص مناسب لكتابة النصوص التعليمية. 5- أن يكون لون الخط مناسب مع لون خلفية الشاشة حتى يلفت لون الشاشة الانتباه أكثر من النص. 6- تحدد عدد سطور النص بكل شاشة بحيث لا تزدحم بعدد السطور حتى لا يصعب قراءتها. 7- استخدام معالج الكلمات؛ لأنه يساعد في الكتابة والتنظيم ومراجعة الإملاء والتنسيق. 8- أن يبدأ النص من أعلى يمين الشاشة في البرنامج الذي يستخدم اللغة العربية، وأعلى يسار الشاشة في البرنامج الذي يستخدم اللغة الإنجليزية. 9- أن تقسم النصوص الطويلة إلى فقرات. 10- أن تكون الشاشة غير مزدحمة بالنصوص. 11- أن تقدم النصوص بشكل متماسك ومترابط مع بعضها البعض. 12- أن تستخدم طريقة النظرة الشاملة، والعبارات التفسيرية والملخصات في بداية النص. 13- أن يكون عدد الكلمات المكتوبة في كل شاشة حوالي 30 كلمة. 14- أن تستخدم الألوان في تمييز بعض الكلمات الأساسية.
تهتم هذه الدراسة بأحد قطاعات محركات البحث ؛ وهو محركات بحث الوسائط المتعددة Multimedia Search engines ؛ الصور والصوت والفيديو. طارحة تقسيم لمحركات البحث إلى قطاعاتها العامة ، مع العمل داخل هذا النوع ، واكثر النماذج شهرة في محركات بحث الوسائط المتعددة. وقد اهتم الباحث بهذا الموضوع نظرا لأهميته في فهم الإنترنت والشبكة العنكبوتية ، في الوقت الذي يدرس فيه الباحث أحد محركات هذا القطاع وهو محركات بحث الصور Image Search Engines [13]
البنائية يؤمن العلماء النفسانيون المختصون بالإدراك بعملية التعلم من خلال بناء المعرفة. إن الناس يتعلمون من خلال بناء المعرفة بشكل نشط وفعّال ، فيقومون بوزن المعلومات الجديدة مقابل فهمهم ومعارفهم السابقة ويأخذون في اعتبارهم التناقضات الخاصة بهم أو مع الآخرين ويتمعنون بها ويعملون على حلها ويصلون إلى فهم جديد. - إن ممارسات المدرسين البنائيين يمكن إن تساعد على إرشاد وتوجيه الطلاب في تحسين فهمهم الخاص للمواضيع ونمو ثقافتهم وقدرتهم على التأمل والتفكير. - إن تطوير مشاريع الوسائط المتعددة يوفر إطارا مثالياً للمقاربة البناءة. يسمح للتعلم بأن يحدث في سياق ذي معنى وهدف أكثر. - إن تصميم مشاريع الوسائط المتعددة يمكن إن يجعل الطلاب ينهمكون في العملية التعليمية واغرائهم على استخدام التقنية كأداة معرفية. - بينما يطور الطلاب مشاريع الوسائط المتعددة فأنهم يبدؤون بالنظر إلى أنفسهم كمؤلفين للمعرفة وخبراء ضمن فرق التصميم الخاصة بهم ومساهمين نشيطين في العملية التعليمية. - إن التعليم البناء يتضمن خمس مكونات على الأقل: ( الفعالية أو النشاط – التصاعدية – التكامل – التأمل والتفكير – هادفا) الخلاصة: - يمكن لمشاريع الوسائط المتعددة أن: - توفر بيئات تعلم مثالية لتنفيذ المقاربة البناءة للتعلم.
الوسائط المتعددة الوسائط المتعددة هي مصطلح يستخدم لوصف اتحاد البرامج والأجهزة التي تمكن المستخدم من الاستفادة من: النص والصور والصوت والعروض والصور المتحركة ومقاطع الفيديو. ويشير مفهوم الوسائط المتعددة إلى تكامل وترابط مجموعة من الوسائل المؤتلفة في شكل من أشكال التفاعل المنظم والاعتماد المتبادل ، يؤثر كل منها في الآخر وتعمل جميعا من أجل تحقيق هدف واحد أو مجموعة من الأهداف. وقد ظهر مفهوم الوسائط المتعددة مع بدايات استخدام مدخل النظم في التعليم, وارتبط المفهوم في بداية ظهوره بالمعلم, وكيفية عرضه للوسائل التي يريد أن يستخدمها, والعمل على تحقيق التكامل بينها, والتحكم في توقيت عرضها, وإحداث التفاعل بينها وبين المتعلم في بيئة التعليم.
و تعتمد برامج الواقع الإفتراضي علي تجسيم العناصر من 10 الي 15 مرة في الثانية أو مللي ثانية لكل جهاز. و يستخدم هذا النظام في مجال التعليم فيما يسمي بالجامعة الإفتراضية ،وهو نظام للتعليم عن بعد يحقق للدارسين تفاعلاً حقيقياً سواء عبر المحاضرات أو مجموعات الحوار. والجدير بالذكر انه لايشترط في برنامج الوسائط المتعددة توافر كل العناصر السابقة ولكنه لكل برنامج وكل مادة دراسية طبيعة خاصة والفيصل هو خدمة الموضوع المعروض بكفاءة وفعالية ليحقق الاهداف المنشودة.
الأهداف التي يجب توفرها عند استخدام - تكامل التقنيات مع المناهج. - تشجيع وتعزيز التعلم العملي الفعال والاستفسارات. - استخدام التقنيات لعرض وتقديم وتوضيح المعلومات. - وضع تعاريف جديدة للعب ومفاهيم جديدة لما يشكل ممارسات يدوية. - تطوير مهارات الإلمام بأساسيات الوسائط. البحث في الوسائط المتعددة وتعلّم الطالب.. لقد أصبح الطلاب قادرين باستخدام الحواسب الشخصية على التعبير عن أنفسهم من خلال أنواع مختلفة من الوسائط. إن البحث في مجال الوسائط المتعددة واعد ويبرهن بوضوح على إن استخدام الوسائط المتعددة للتدريس يمكن أن يكون فعالا وذلك لكل مستويات الطلاب العقلية بما في ذلك ذوي الاحتياجات الخاصة ، إن بيئات التعلم بالوسائط المتعددة يمكن أن تدعم التفكير من المستوى العالي ومهارات حل المشاكل وتزيد من إنجاز وأداء الطلاب وتزيد من تحفيز الطالب. نظرية هوارد جاردنر howard gardner في الذكاء المتعدد: لقد طور عدد من الباحثين نظريات في الطرق المتنوعة للمعرفة مقترحين بأن الطلاب يمتلكون عدة أنماط مختلفة من الذكاء وكانت نظرية جارندر الأكثر تميزاً حول الذكاء المتعدد ، لقد اقترح جارندر بأن أنماط الذكاء هي عبارة عن شروط أو حالات عصبية والتي قد يتم أو لا يتم تفعيلها في الفرص المناسبة أو القرارات الشخصية أو القيم ، كما أن كل شخص يمتلك أنماط الذكاء المختلفة مع ملاحظة أن الناس يكتسبون المعرفة ويمثلونها بطرق مختلفة.
4. الصور المتحركة Carton: يمكن عن طريق الكومبيوتر انتاج رسوم متحركة وذلك برسم شكل اولي وتعديله وتلوينه وعن طريق برامج الرسوم المتحركة يتم التحكم في تحريك الرسوم التي تم اعدادها بسرعة معينة ونقلها على الشاشة و تتبع القيمة الإستثنائية للصور المتحركة من قدرتها علي تقديم تمثيل غني بالمعلومات و التفاصيل القابلة للتصديق،لأحداث أو مشاهد تفصلنا عنها موانع زمانية أو مكانية لا سبيل لنا لتجاوزها. 5. لقطات الفديو Video Clip: وتظهر في صورة لقطات فليمية متحركة سجلت بطريقة رقمية تعرض بطريقة رقمية ايضا من الممكن اخذها من مصادر متعددة. 6. الموسيقى والمؤثرات الصوتية Music And Sound: وهي عبارة من اصوات موسيقية تصاحب المثيرات البصرية التي تظهر على الشاشة ويمكن ان تكون مؤثرات خاصة مثل صوت الرياح ،المطر ، الطيور وإضافة الموسيقي و المؤثرات الصوتية يعطي عروض الوسائط المتعددة بعداً جمالياً،كما أنها تلعب عدة أدوار أثناء عرض البرنامج،حيث تهيئ مناخ التعلم في بداية العرض ،وتدعم مشاعر المتعلم،وقد توضح له نقاط معينة في محتوي البرنامج بالإضافة الي فهم الرسالة و المعلومة المقدمة. 7. الواقع الافتراضي Virtual Reality: وهذا المفهوم يعني محاكاة الواقع كما هو من خلال توليده علي شاشات الكمبيوتر، ويتمثل في اظهار الاشياء الثابتة والمتحركة وكانها في عالمها الحقيقي من حيث تجسيدها وحركتها والاحساس بها وذلك امرا هاما جدا في برامج المحاكاة الواقعية.