شروط التلخيص: •لا يجوز التعديل والتحريف في الموضوع الأصلي حتى لا يتشوه، أو يتغير معناه. •التخلّص من الهوامش، والأمثلة المتعددة التي لا ضرورة لها. •عدم تجاهل الإشارة إلى المراجع والأصول التي استعان النص الأصلي. •التوازن بين فقرات التلخيص ، بحيث لا يطغى قسمٌ من الموضوع الملخص على الآخر. •المحافظة على جوهر الفكرة. •يجب أن تكون صياغة النص بأسلوب من قام بالتلخيص. مهارات وطرائق التدريس الحديثة : مهارة التلخيص و مهارة الغلق - تعليم جديد. أشكال التلخيص: الأولى: تلخيص الموضوع فقرة فقرة، وتحديد الفكرة الرئيسة في كل فقرة ثم تجميع هذه الأفكار في فقرة جديدة تضم عناصر الموضوع. الثانية: تلخيص الموضوع دفعة واحدة ، والاستعانة بعناصر الموضوع والملحوظات التي تم استخلاصها في أثناء القراءة الاستكشافية الأولى أو القراءة الفاحصة الثانية.
قَوْلُهُ إنَّ تَقْدِيمَ الْخُطْبَتَيْنِ عَلَى الصَّلَاةِ فِي الْجُمُعَةِ ثَابِتٌ مِنْ فِعْلِهِ صَلَّى اللَّهُ عَلَيْهِ وَسَلَّمَ بِخِلَافِ الْعِيدَيْنِ أَمَّا ١ أخرجه ابن ماجة "١/٣٥٢- ٣٥٣" كتاب الصلاة باب: ما جاء في الاستماع للخطبة، حديث "١١١١". ٢ أخرجه الشافعي في مسنده "١/١٤٦" كتاب الصلاة، باب في صلاة الجمعة "٤٢٥" وفي الأم "١/٣٤٤" كتاب الصلاة، باب القراءة في الخطبة. أخبرنا إبراهيم بن محمد قال: حدثني محمد بن عمر بن طلحة عن أبي نعيم وهب بن كيسان عن حسن بن محمد بن علي بن أبي طالب رضي الله عنه أن عمر كان يقرأ في خطبته يوم الجمعة {إِذَا الشَّمْسُ كُوِّرَتْ} حتى يبلغ {عَلِمَتْ نَفْسٌ مَا أَحْضَرَتْ} ثم يقطع السورة. ورواه أيضا البيهقي في الكبرى "٣/٢١١" كتاب الجمعة، باب ما يستحب قراءته في الخطبة، وفي المعرفة "٢/٤٩٢- ٤٩٣" كتاب الجمعة، باب القراءة في الخطبة، رقم "١٧٣٣" من طريق الشافعي بهذا الإسناد. ما هي أفضل طرق تلخيص النصوص. وهذا إسناد منقطع؛ الحسن بن محمد بن علي وإن كان ثقة فقيها إلا أنه توفي سنة مائة أو قبلها بسنة كما قال الحافظ في التقريب "١٢٩٤" فهو لم ير عمر ولم يسمع منه. ٣ رواه الطبراني في الأوسط كما في مجمع البحرين "٢/٢٢١" رقم "٩٨٠" حدثنا محمد بن عبد الله بن عرس نا يحيى بن سليمان المديني ثنا سليمان بن بلال عن جعفر بن محمد عن أبيه عن جابر قال: كان رسول الله صَلَّى اللَّهُ عَلَيْهِ وَسَلَّمَ إذا زالت الشمس صلى الجمعة فنرجع وما نجد فيئاً نستظل به".
# سؤال: هل هناك فرق بين التلخيص والاختصار؟ وهل هناك فرق بين التلخيص والتهذيب؟ وجوابًا إجماليًا على هذا السؤال أقول: التلخيص والاختصار مفردتان مترادفتان، فحينما تَعمْد للتلخيص فأنت تأتي للنصّ الأصلي وتحاول أن تختصره بعبارة أو جُمل أقلّ. وكذا التهذيب فهو نوع من أنواع التلخيص، لكنه يَفْرِق عنه بأنّه بإمكان المهذِّب أن يُضيف على النص الأصلي سواء لتحرير مسألة، أو تخريج حديث، أو زيادة ترجمة، أو استدراك وتصويب لنصٍّ معيّن، أو حتى تغيير في ترتيب النص. # لماذا التلخيص؟ 1- توفيرًا للوقت والجهد. 2- التعود على دقّة الفهم لما يسمع الإنسان أو يقرأ أو يشاهد. 3- القدرة على التعامل مع المعلومات الكثيرة بطريقة تحقق أكبر فائدة وأيسر تعامل في عصر يتميز بالانفجار المعرفي. 4- تدريب عملي على الكتابة وتطوير مهاراتها. 5- توليد الثقة في النفس؛ فالصياغة الفردية، والجهد الشخصي يمنحان الثقة. # قواعد التلخيص: أربعة قواعد مهمة للتلخيص الجيّد: 1- قاعدة الحذف: حذف كل الجمل التي لا تُساهم في فهم النص. تلخيص النصوص والمقالات: القواعد الأساسية للتلخيص وكيفية التلخيص للنصوص. 2- قاعدة الدمْج: دمج الجملة في جمل أخرى تشكّل شرطًا لازمًا أو نتيجة للجملة. 3- قاعدة البناء: بناء جملة من جمل وإحلالها محلّها؛ شرط أن تكون الجملة المبنية الناتج الطبيعي للجمل.
يعد احترام رأي المؤلف من أهم الأمور التي يجب أن يراعيها الشخص أثناء قيامه بعلمية التلخيص، كما لا يجب أن يقوم الملخص بذكر الرأي الشخصي له. يجب أن يتحدث الملخص بلسان الكاتب الأساسي مستخدما ذات الضمائر المستخدمة في النص الأصلي إن أمكنه ذلك. ولكي يكون التلخيص ناجحا يجب على الملخص أن يثوم بالتخلص من كافة الهوامش التي ترد في النصوص، كما يجب عليه تجنب ذكر الأمثلة، مع الحرص على الإبقاء على الأمثلة الأساسية والتي يؤدي حذفها لحدوث غموض في النص. يستطيع الملخص أن يتبع عدة طرق لكتابة التلخيص، حيث يستطيع كتابته على شكل ملخص أو على شكل رسم بياني. يجب أن يحرص الملخص على أن يدون التلخيص على بطاقات صغيرة عوضا عن الورق، وذلك من أجل الحفاظ على الملخص لأطول فترة ممكنة. بعد الانتهاء من التلخيص يجب أن يقوم الملخص بعقد مقارنة بين النص الأصلي والملخص الذي قام به، فيتأكد من تسلسل الأفكار، وعدم حذف أفكار رئيسية. بعد ذلك يقوم الملخص بتدقيق النص الذي قام به بشكل كامل، ويتأكد سلامة هذا النص وخلوه من الأخطاء اللغوية والنحوية والإملائية، كما يجب أن يحرص الملخص على أن يكتب التلخيص بخط واضح ومقروء. وهكذا نرى أن التلخيص مهارة وفن تحتاج من الشخص الإلمام بالنص الذي يقوم بتلخيصه وإدراكه بشكل تام، وذلك لكي يكون قادرا على كتابة تلخيص مميز.
ما هي أفضل طرق تلخيص النصوص تم التحرير بتاريخ: 2017/12/11 اضفنا الى المفضلة جدول المحتويات يعد تلخيص النصوص فنا من الفنون التي يجب على كل طالب وباحث أن يجيدها ويتقنها بشكل كامل، حيث يجب على الطالب أن يقوم باختصار المعلومات وتكثيفها. ويعرف تلخيص النصوص بأنه عملية استخلاص للأفكار المهمة والنقاط المهمة من نص معين، بحيث يستخرج الملخص العناوين الرئيسية التي تعطي لمحة عامة عن النص، كما يقوم الملخص بشرح الموضوع الأساسي مستخدما لغة بسيطة وسهلة بشرط ألا يغير في مضمون النص الذي يقوم بتلخيصه. ويكون تلخيص النصوص بمقدار صفحة واحدة لكل عشر صفحات من النص الأصلي، وقد تزيد قليلا أو تنقص قليلا. كما عرف التلخيص بأنه اختزال معنى نص أو تقليل عدد كلمات نص معين والاكتفاء بالأفكار والمعلومات المهمة، والابتعاد عن الحشو والشرح، وتقديم الزبدة من هذا النص بشكل مباشر. ويجب أن يراعي الملخص أثناء قيامه بعملية التلخيص الحفاظ على ترتيب الأفكار الموجودة في النص الأصلي، فلا يمكنه حذف أي فكرة أو تغيير ترتيب الأفكار. ويعد التخليص مهارهمن المهارات حيث يجب أن يكون الملخص متقنا لمجموعة من المهارات منها مهارة الفهم والاستيعاب، ومهارة الاصغاء، ومهارة التعبير، وذلك لكي يكون بمقدوره تلخيص نص بطريقة صحيحة.
مثال: يقرأ المعلم الملخص من الجدول التالي: 2- الملخص التخطيطي ويأتي على عدة أشكال منها: أ) خرائط المفاهيم: تصاغ المفاهيم فيها على هيئة مستويات متعاقبة، ابتداء من المفاهيم العامة، وانتهاءً بالمفاهيم والأمثلة النوعية، أما العلاقات بين المفاهيم فتكون بواسطة خطوط أو أسهم فوقها كلمات رابطة وموضحة. مثال توضيحي: ب) التمثيل الشبكي: ويكون الملخص رسمًا تخطيطيًّا مكونًا من عُقد وروابط، والعُقد تمثل المفاهيم، وأما الروابط فهي تمثل ما بين المفاهيم من علاقات. ج) الملخص الشجري: ويكون على هيئة تفرع شجري، يميز بين الموضوعات الرئيسة والفرعية. ويمثل الجذر موضوع الدرس، وتمثل الفروع المعلومات الأساسية والفرعية المتعلقة بالموضوع. هو الأقوال أو الأفعال التي تصدر عن المعلم بغرض إنهاء جزء من الدرس أو الدرس كله أو إنهاء الموقف التعليمي، وهو يمثل المرحلة الأخيرة من مراحل الدرس. 2- أنواع الغلق وأغراضه ووسائله أ- الغلق الجزئي مفهومه: هو إنهاء لجزء من درس، مثل إنهاء مهارة الاستماع من أجل التمهيد لمهارة التحدث، أو إنهاء درس في القواعد من أجل التمهيد لمهارة القراءة… وهكذا، ويستغرق دقيقتين تقريبا. أغراضه: تتعدد أغراض الغلق الجزئي وهي: – إنهاء مناقشة صفية حول موضوع معين بطريقة سهلة و مرنة.