وفاته:توفي عمر بعد أن تولى الخلافة لمدة عشرة سنوات وقتل اثناء صلاته على يد أبو لؤلؤة المجوسي. لله درك يا عمر وسلاما عليك أيها الفاروق ، فقد تعجز الكلمات وعبارات عن وصفك وتقييم رجولتك ، فأنت ممن نفتقده اليوم كثيراً ، شخصية حقيقية ورجولة فذة ومواقف رائعة لا تعبّر عنها الكلمات وعبارات.
شهيد المحراب أطلق بعض أهل العلم على عمر بن الخطاب رضي الله عنه لقب شهيد المحراب لأنّه استُشهد في محراب المسجد النبوي بطعنة أبي لؤلؤة المجوسي حيث كان يقيم صلاة الفجر بالناس، ولم يكن الصحابي الوحيد الذي لُقّب بهذا اللقب، حيث يمكن إطلاقه على الصحابي علي بن أبي طالب رضي الله عنه إذ استُشهد بطعنة الشقي ابن ملجم في محراب مسجد الكوفة وهو يصلي بالناس صلاة الفجر. Source:
كما أنّه يعتبر من عباقرة السياسة عبر التاريخ وكان يتصف بالحنكة والذكاء الشديد ، وكان يتابع أمور الدّولة بنفسه. لقب عمر بن الخطاب: هو لقب أطلقه عليه رسول الله يوم بدر لأن الله فرق على لسانه بين الخير والشر والحق والباطل. الفاروق في اللغة هو من يفرق بين الحق والباطل وهو الشديد القوي. ولقب به لدخوله الإسلام وإستجابة دعوة النبي صلى الله عليه وسلم ، كما أن القرآن كان ينزل مؤيدا لرأيه. وعن أيوب بن موسى قال: قال رسول الله صلى الله عليه وسلم ( إن الله جعل الحق على لسان عمر وقلبه وهو الفاروق فرق الله به بين الحق والباطل) أخرجه ابن سعد. ما لقب عمر بن الخطاب - المندب. وعن عمرو ذكر أن قال: قلت لعائشة رضى الله عنها من سَمَّى عمر الفاروق؟ قالت: النبي صلى الله عليه وسلم. أخرجه ابن سعد. من أروع مواقفه المؤثرة قال عمر ( خرجت أتعرض لرسول الله صلى الله عليه وسلم فوجدته قد سبقني إلى المسجد فلحقت به فإذا هو في الصلاة فقمت خلفه فاستفتح بسورة الحاقة فبدأت أتعجب من تأليف القرءان، فقلت هذا والله شاعر كما قالت قريش فقرأ قول الله تعالى إنه لقول رسول كريم وتعرف ما هو بقول شاعر قليلاً ما تؤمنون، فقال عمر بن الخطاب إذا هو كاهن فقرأ النبي وتعرف ما هو بقول كاهن قليلا ما تذكّرون فقال عمر بن الخطاب وقع الإسلام في قلبي.
[5] شهيد المحراب أطلق بعض أهل العلم على عمر بن الخطاب رضي الله عنه لقب شهيد المحراب لأنّه استُشهد في محراب المسجد النبوي بطعنة أبي لؤلؤة المجوسي حيث كان يقيم صلاة الفجر بالناس، ولم يكن الصحابي الوحيد الذي لُقّب بهذا اللقب، حيث يمكن إطلاقه على الصحابي علي بن أبي طالب رضي الله عنه إذ استُشهد بطعنة الشقي ابن ملجم في محراب مسجد الكوفة وهو يصلي بالناس صلاة الفجر. [6]
فأهتزّ عمر و قال ما هذا بكلام بشر ثم قال أشهد أن لا إله إلا الله و أن محمداً رسول الله و قال دلونى على محمد ، فقام له خباب بن الأرت و قال أنا ادلك عليه فذهب به خباب إلى دار الأرقم بن أبى الأرقم فطرق ووسائل الباب عمر بن الخطاب فقال الصحابة: من ؟ قال: عمر ، فخاف الصحابة واختبؤا فقام حمزة بن عبد المطلب و قال يا رسول الله دعه لى ، فقال الرسول أتركه يا حمزة ، فدخل سيدنا عمر فأمسك به رسول الله و قال له: أما آن الأوان يا بن الخطاب ؟ فقال عمر إنى أشهد أن لا إله إلا الله و أنك رسول الله ، فكبر الصحابة تكبيراً عظيماً سمعتة مكة كلها. وبعد إسلامه نشر الإسلام علنا وهاجر جميع المسلمين خفية إلا عمر هاجر علنا أمام قريش وقال: ( من يريد أن ييتم ولده فليأتي خلف هذا الوادي) ، كانت قريش تخاف عمر وتخشى منه. وبعد هجرته للمدينة آخى النبي بينه وبين أبي بكر ، وقد شهد عمر كل الغزوات مع رسول الله صلى الله عليه وسلم ، ثم عاد مع باقي المسلمين بعد ثمانية سنوات من الهجرة فدخلوا مكة فاتحين منتصرين. لقب الخليفة عمر بن الخطاب رضي الله عنه ب - منشور. تأثر عمر بوفاة رسول الله صلى اللله عليه وسلم فكان يقول: "وليبعثنه الله فليقطعن أيدي رجال وأرجلهم يزعمون أنه مات". وقد تمت مبايعته بالخلافة بعد أن إشتد على أبي بكر مرضه وتوفي ، واتسعت حدود الدول الإسلامية في حكمه وكان يتصف بالتنظيم الإداري ، وقام بتوسيع وترميم المسجد الحرام والمسجد النبوي وازداد في عهده معتنقي الإسلام.
أما المنهج التاريخي فهو يرجع الأشياء والظواهر إلى الماضي فيهتم من خلاله الباحث على التعرف على الأبحاث العلمية القديمة وكيف أن تلك الأبحاث خدمت العلم حتى يومنا هذا وبالتالي يستطيع جمع العديد والكثير من الأدلة التي تخدمه في بحثه العلمي ويقوم بإسقاط الأحداث الموجودة. انواع المناهج. إذا أردنا تعريف منهجية البحث سنجد أن كلمة منهجية البحث تعني القانون أو القاعدة أو المبدأ الذي يحكم في محاولة لدراسة بحث علمي مهما اختلف وتعدد مجال هذا البحث أما كلمة العلمي فتعني المعرفة الدراية وإدراك الحقائق والعلم أي أن يكون الباحث على دراية كاملة وإلمام كامل. مؤسسة الأمة العربية للنشر والتوزيع صفحة 65 66 71 72. انواع المنهج الوصفي. دار صفاء للنشر والتوزيع. May 27 2015 وهناك من يعرفه بأنه طريقة لوصف الموضوع المراد دراسته من خلال منهجية علمية صحيحة وتصوير النتائج التي يتم التوصل إليها على أشكال رقمية معبرة يمكن تفسيرها عريفج وحسين ونجيب 1987 ص ص 131-132. البحث العلمي يعطي للباحث القدرة على التحكم ببحثه وبموضوع دراسته. انواع المناهج فبعض المناهج تجعل العلم والمعرفة مركز اهتمامها فتوجه معظم عنايتها لحشددد المعلومات. أنواع المناهج البحثية تتعدد أنواع المناهج البحثية التي يفترض على أي باحث علمي أو طالب أن يطلع عليها ويعرف ما هي ميزات كل منهج علمي وما هي سلبياته وذلك ليتمكن من اختيار المنهج الأكثر ملائمة لدراسته التي قد تحتاج.
المنهج هو الطريقة و الأسلوب الذي يتبعه الكاتب سواء كان مؤلف أو باحث في أي مجال للحصول على حل نتائج و حلول للقضايا و الظواهر التي تعترضه, لذا على المهتم بالدراسات و الأبحاث العلمية اتباع أحد مناهج البحث العلمي لتحقيق نتائج مميزة, فهذه المناهج تعد بالخروج بدراسة علمية مبدعة في حال تم اتباع خطواتها و مراحلها بطريقة علمية. وعلى الباحثين و المهتمين بالنشر العلمي معرفة مناهج البحث العلمي و استخداماتها و النوع المناسب لهم, فكما هو معروف كل بحث يحتاج لنهج علمي منفصل و مختص به, و من الغلط القول إن مناهج البحث العلمي واحدة أو يمكن اعتماد أي منها في شتى أنواع العلوم, فهي الوسائل و الخطوات المتسلسلة التي يتبعها الباحث في عمليته البحثية بشكل منتظم و و دقيق و على ضوئها يتم اختيار الطرق التحليلية و جمع و دراسة البيانات و تحديدالفرضيات و تفسيرها و نقدها و التأكد من صحتا لتحقيق نتائج علمية دقيقة و موثوقة.
من بين عيوب المنهج التاريخي: عدم المقدر على تقييم البيانات التاريخي وتجريبها، كما أن هناك إمكانية لوجود معلومات خاطئة، مع وجود صعوبة في التنبؤ والتعميم في بعض نوعيات الأبحاث. المنهج التجريبي: يعتبر المنهج التجريبي من أهم أنواع مناهج البحث العلمي المستخدمة في العلوم التطبيقية على وجه الخصوص، والقاعدة الأساسية التي يعتمد عليها المنهج التجريبي هي الملاحظة الدقيقة والتجارب العملية، بما يسهم في معرفة الحقائق، والقدرة على استخراج النظريات والمُسلمات، ويتسم ذلك المنهج بموافقته لفطرة الإنسان الفضولية، ورغبته في التجريب، ولقد عُرف المنهج التجريبي منذ فجر التاريخ، واستخدمه الفلاسفة اليونانيون ثم العرب والمسلمون، وفي فترة القرون الوسطى عند الغرب. المنهج التجريبي تعريفه وأهميته في البحث العلمي - أكاديمية الوفاق للبحث العلمي. خطوات استخدام المنهج التجريبي تتمثل في المشاهدة والملاحظة الدقيقة لظاهرة متكررة الحدوث، وبنفس الهيئة، وتحديد المتغيرات التي تؤثر في الظاهرة، وصياغتها في فروض، ثم إجراء التجارب في ظل ظروف معينة يهيئها الباحثون، وفي ضوء ذلك يتم التوصل للحقائق. يتسم المنهج التجريبي بقدرته على الوصول للبراهين المطلقة على عكس المنهج الوصفي والتاريخي، كما أنه يساعد في التعرف على المتغيرات البحثية، ودراسة العلاقة فيما بينها.
وتنقسم الدراسات المسحية إلى الأنواع التالية: المسح التعليمي: تتمثل أهمية هذا النوع من الدراسات في نتائجها القيّمة في المجال التعليمي؛ بغيّة رسم الخطط التي تؤدي إلى الرفع من مستواه وزيادة كفاءته من خلال القيام بمسح عام عن التعليم، او عن بعض الجوانب ذات الصلة به؛ من أجل التعرُّف إلى مدى التقدم فيه والتشخيص لبعض مشكلاته. ويسعى هذا المسح إلى تغطية الجوانب التالية: خصائص الأشخاص الذين يعملون في المجال التعليمي. ظروف الطلبة. المناهج وأساليب التدريس. الإطار الاجتماعي والثقافي في مجال التعليم. تحليل الوظائف: وهو أسلوب يتيح للباحث أن يحصل على المعلومات عن الواجبات المتعلقة بالأفراد العاملين ومسؤولياتهم، والنشاطات التي يمارسوها أثناء الخدمة وعلاقتهم في التنظيم الإداري. تحليل المحتوى: يشتمل هذا التحليل على التحليل والملاحظة للنتائج اللفظية والمكتوبة للأفراد، وهي تتشابه إلى حد كبير مع البحث التاريخي، ولكن يختلف الأخير عنه بأنه ذو صلة كبيرة بالماضي، في حين أنّ تحليل المحتوى يتمثل في الحاضر. وتتمثل خطوات تحليل المحتوى فيما يلي: وضع تصنيف مناسب لطريقة البحث والهدف منه وطبيعة بياناته. الموسوعة السياسية. وحدة التحليل: وهنا لا بدّ للباحث أن يستخدم الطريقة المناسبة التي قد تكون فكرة، أو كلمة، أو جملة، أو موضوع... إلخ.
وتجدر الملاحظة أن هذا التصنيف لأنواع المناهج هو من قبيل التقريب ولا يعني وجود حدود فاصلة تماما بين المناهج ؛ فقد تتداخل مع بعضها في بعض الجزئيات ، كما قد يستلزم بعضها الآخر أو يتوقف عليه في المسألة نفسها أو في مسائل مرتبطة بها ، والمهم في الأمر أن يكون الباحث مدركا في كل خطوة ما المنهج الذي يعتمده وما المتوقع أن يحققه. (١) أصناف مناهج البحث العلمي بالترتيب(٢) لا توجد طريقة علمية واحد تستخدم فقط للكشف عن الحقيقة، وذلك لأن طرق العلم مختلفة بحسب الموضوعات التي يقوم الباحث بدراستها، ونستنتج من ذلك أن كل موضوع في مختلف العلوم يتطلب أستخدام منهج معين.